{"id":1822,"date":"2014-10-30T11:00:52","date_gmt":"2014-10-30T11:00:52","guid":{"rendered":"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?p=1822"},"modified":"2019-03-07T20:14:52","modified_gmt":"2019-03-07T20:14:52","slug":"posteres-del-area-tematica-1plataformas-y-entornos-de-aprendizaje","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?p=1822","title":{"rendered":"P\u00f3steres del \u00c1rea Tem\u00e1tica 1: Plataformas y Entornos de Aprendizaje"},"content":{"rendered":"

<\/a><\/p>\n

P1-001 <\/span>Augmented class! Realidad aumentada para la educaci\u00f3n<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nJes\u00fas H. Busto, Enara Artetxe Gonz\u00e1lez y Jorge R. L\u00f3pez Benito<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nUniversidad de La Rioja. CreativiTIC Innova S.L.<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEspa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\nhector.busto@unirioja.es<\/a>, eartetxe@creativitic.es<\/a>, jrlopez@creativitic.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nAugmented Class! permite por un lado crear proyectos educativos en Realidad Aumentada (AR), de forma r\u00e1pida y sencilla, que puedan luego ser utilizados por profesores y alumnos a trav\u00e9s de dispositivos m\u00f3viles, tanto en el aula como fuera de ella; y por otro, provee de un entorno en el que compartir dichos proyectos de forma que el sistema pueda retroalimentarse y crecer exponencialmente. Es adem\u00e1s una plataforma modular que se adecua tanto a los usuarios individuales como a las instituciones.<\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"p1-01\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nLos textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P1-002 <\/span>B-Learning en especialidad de electricidad en el nivel medio superior, utilizando la plataforma Moodle<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nJorge Salom\u00f3n Vargas y Felipe Gonz\u00e1lez Gonz\u00e1lez<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEl Mante, Tamaulipas.<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nM\u00e9xico<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\njsalomonv@prodigy.net.mx<\/a>, felgonzale@uat.edu.mx<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nLas instituciones de nivel medio superior, dentro del marco de la reforma integral de la educaci\u00f3n basada en competencias, requieren de los instrumentos necesarios para incrementar la cobertura manteniendo est\u00e1ndares de calidad en el desarrollo de las diferentes competencias profesionales; la carrera de t\u00e9cnico electricista cuenta con las caracter\u00edsticas necesarias para aplicar el aprendizaje semipresencial (B-learning), ya que cuenta con temas que pueden ser vistos a distancia por los estudiantes, mismos que est\u00e1n estructurados en la plataforma moodle utilizando las diferentes aplicaciones como son foros, chat, wiki, etc. Y con actividades que requieren de practica en laboratorios y talleres de manera presencial.<\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"P1-002\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nLos textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P1-003 <\/span>El laboratorio de Administraci\u00f3n Tecnol\u00f3gica como herramienta de aprendizaje pr\u00e1ctico en los estudiantes del ITM<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nDiego Guti\u00e9rrez Uribe, N\u00e9stor Lotero Chica y Daniela Ramirez Cuartas<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nInstituto Tecnol\u00f3gico Metropolitano, Medell\u00edn<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nColombia<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\nnestor.lot@hotmail.com<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nLos laboratorios administrativos son espacios donde se potencia y fomentan las competencias de los estudiantes hacia la innovaci\u00f3n, el uso de Tecnolog\u00edas de Informaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n (TIC), la capacidad de emprender y hacia un mejor desempe\u00f1o en el entorno laboral. (…)<\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"P1-003\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nLos textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P1-004 <\/span>Estudio exploratorio de la formaci\u00f3n en TIC en las PYME de Medell\u00edn<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nJuan Carlos Villa B., Ana Roldan Duque, Astrid Mar\u00edn Henao y Carlos Mario Ortega Rojas<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nInstituci\u00f3n Universitaria Escolme, Medell\u00edn<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nColombia<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\nciesadministracion@escolme.edu.co<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nLa brecha digital existente entre las PYME (Peque\u00f1as y Medianas Empresas) y las grandes en empresas es un tema que afecta la posibilidad de competir en igualdad de condiciones. En el panorama mencionado, la formaci\u00f3n en TIC representan un \u00e1rea de oportunidad para las PYME; y por tanto es importante estudiar la manera como las peque\u00f1as empresas est\u00e1n capacitando y formando su capital humano para ser m\u00e1s competitivas en el mercado.<\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"P1-004\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nLos textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P1-005 <\/span>Proyecto Ciber-Notario 1.0<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autor<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nAurelio Barrio Gallardo<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nUniversidad de Zaragoza<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEspa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\nabarrio@unizar.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEl Proyecto Ciber-Notario 1.0 consiste en la recreaci\u00f3n virtual de un despacho notarial en el que los alumnos se ejercitan en el arte de la redacci\u00f3n de instrumentos p\u00fablicos. Publicando un post en el campus virtual Moodle se hace llegar al equipo la petici\u00f3n de un cliente, sea a trav\u00e9s de una serie de cuestiones de formulaci\u00f3n directa, sea mediante la narraci\u00f3n de unos hechos que toman la apariencia de un caso pr\u00e1ctico tradicional.<\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"P1-005\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nLos textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P1-006 <\/span>Elaboraci\u00f3n de un dossier de prensa econ\u00f3mica a trav\u00e9s del \u00abforo\u00bb de Moodle<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autora<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nCristina Ferrer Garc\u00eda<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nUniversidad de Zaragoza<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEspa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\ncferrer@unizar.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nLa formaci\u00f3n en el Grado en ADE est\u00e1 muy relacionada con el d\u00eda a d\u00eda del mundo empresarial real y, sin embargo, en ocasiones no fomentamos lo suficiente la reflexi\u00f3n sobre la vinculaci\u00f3n con la realidad empresarial. El uso de la prensa como estrategia did\u00e1ctica es especialmente adecuado por su actualidad, porque presenta problemas reales, favorece la formaci\u00f3n cr\u00edtica de los estudiantes, fomenta la b\u00fasqueda, interpretaci\u00f3n y uso de la informaci\u00f3n y favorece la participaci\u00f3n del estudiante en su proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"P1-006\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nLos textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P1-007 <\/span>Uso de Moodle y Doodle para el seguimiento de trabajos en grupo<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autora<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nCristina Ferrer Garc\u00eda<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nUniversidad de Zaragoza<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEspa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\ncferrer@unizar.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEn el grado de ADE se trabaja el an\u00e1lisis de la informaci\u00f3n financiera a trav\u00e9s de dos asignaturas consecutivas: Estados Financieros, de 2\u00ba curso y An\u00e1lisis de Estados Financieros, de 3er curso. En ambas asignaturas, una de las actividades de evaluaci\u00f3n es la realizaci\u00f3n de un trabajo que consiste en la aplicaci\u00f3n de todos los conocimientos trabajados durante el curso a una empresa real; esto es, consiste en la interpretaci\u00f3n de las cuentas anuales individuales en el caso de Estados Financieros y de la elaboraci\u00f3n de un informe completo sobre el an\u00e1lisis de la informaci\u00f3n financiera de un grupo de empresas cotizado en Espa\u00f1a.<\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"P1-007\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nLos textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P1-009 <\/span>Evoluci\u00f3n de la Tecnolog\u00eda<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autora<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nDoris Laury Beatriz Dzib Moo<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nUniversidad Ju\u00e1rez Aut\u00f3noma de Tabasco<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nM\u00e9xico<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\ndorisdzib@hotmail.com<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nLa interpretaci\u00f3n de la Infograf\u00eda es plantear el impacto de las nuevas Tecnolog\u00edas en la Educaci\u00f3n, el cual est\u00e1 incidiendo de manera firme y de creciente importancia, jugando un papel de gran alcance en su roll de veh\u00edculo para multiplicar el aprendizaje en el proceso de formaci\u00f3n educativa. Y un ejemplo de esto son estas jornadas virtuales, porque jam\u00e1s imagin\u00e9 cuando estudiaba la primaria (educaci\u00f3n b\u00e1sica), que en mi adultez tendr\u00eda la oportunidad de interactuar con otros maestros de Universidades de otros Pa\u00edses.<\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"P1-009\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nLos textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P1-010 <\/span>Uso de las nuevas tecnolog\u00edas en el espacio europeo de educaci\u00f3n superior en el grado de medicina<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nSonia M\u00aa Ortega Lucea, Ana M\u00aa Pascual Bellosta, Luis A. Mu\u00f1oz Rodriguez, J. Martinez Ubieto, J.A. Tobajas Asensio y J. Gil Bona<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nServicio de Anestesiolog\u00eda del Hospital Universitario Miguel Servet . Universidad de Zaragoza<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEspa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\nsonsa@wanadoo.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nObjetivos propuestos: 1.Implementar el uso de sistemas on-line que promuevan un aprendizaje m\u00e1s colaborativo, reflexivo y significativo en el practicum de Anestesiolo\u00eda que se realiza en el tercer curso de Grado de Medicina en la Universidad de Zaragoza. 2.Dinamizar la acci\u00f3n tutorial mediante el desarrollo de tutor\u00edas virtuales a trav\u00e9s de la plataforma MSN Messenger. 3.Establecer este proyecto como punto de partida de un trabajo cualitativo, en el que estudiar las experiencias de nuestros estudiantes cuando las TICs que ellos utilizan habitualmente para mantener relaciones sociales son aplicadas a contextos de educaci\u00f3n superior.<\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"P1-010\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nLos textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P1-011 <\/span>La realizaci\u00f3n de las pr\u00e1cticas mediante el trabajo en grupo en la plataforma virtual<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autoras<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nRegina Polo Mart\u00edn y Ana Zaera Garc\u00eda.<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nFacultad de Derecho.Universidad de Salamanca<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEspa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\nazera@usal.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nDesde la implantaci\u00f3n en las Universidades espa\u00f1olas del Espacio Europeo de Educaci\u00f3n Superior, la docencia de las diversas asignaturas se divide
\nnecesariamente en clases te\u00f3ricas y pr\u00e1cticas. La adecuada impartici\u00f3n de \u00e9stas \u00faltimas ha obligado a los profesores a la b\u00fasqueda de las t\u00e9cnicas docentes m\u00e1s apropiadas para
\nel correcto desarrollo de las mismas. (…)<\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"P1-11\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nLos textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P1-012 <\/span>La retroalimentaci\u00f3n a trav\u00e9s de Moodle como apoyo a la evaluaci\u00f3n<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autoras<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nAna Zaera Garc\u00eda y Regina Polo Mart\u00edn<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nFacultad de Derecho.Universidad de Salamanca<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEspa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\nazera@usal.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEl deseo de mejorar el desarrollo de las clases pr\u00e1cticas de algunas asignaturas del Grado en Derecho de la Universidad de Salamanca para perfeccionar el rendimiento final de los alumnos ha impulsado la aplicaci\u00f3n de una propuesta did\u00e1ctica consistente en la utilizaci\u00f3n a trav\u00e9s de Moodle de la autoevaluaci\u00f3n de los alumnos y posterior retroalimentaci\u00f3n por parte de las profesoras(…)<\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"P1-12\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nLos textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P1-013 <\/span>Estilos M\u00faltiples de Aprendizaje con Multimedia: EMMA<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nFelipe Anastacio Gonz\u00e1lez Gonz\u00e1lez e Irma Carolina Gonz\u00e1lez S\u00e1nchez<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nUnidad Acad\u00e9mica Multidisciplinaria Mante de la Universidad Aut\u00f3noma de Tamaulipas<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nM\u00e9xico<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\nfelgonzale@uat.edu.mx<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nLa Universidad Aut\u00f3noma de Tamaulipas al igual que otras instituciones educativas de M\u00e9xico y el mundo se encuentran en la postura de mejorar sus formas de generar el conocimiento a trav\u00e9s del uso de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y de la comunicaci\u00f3n. Sin embargo, aunque el objetivo es siempre estar a la vanguardia en lo que corresponde al uso de medios electr\u00f3nicos educativos, existe un elemento importante que no se toma en cuenta (…)<\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"P1-13\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nLos textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P1-014 <\/span>Tecnolog\u00edas de la educaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n como estrategias para la transmisi\u00f3n de los contenidos en coexistencia con la generaci\u00f3n del conocimiento a trav\u00e9s de una metodolog\u00eda de recuperaci\u00f3n<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nLaura Edith G\u00f3mez Perales y Felipe Anastacio Gonz\u00e1lez Gonz\u00e1lez<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nUnidad Acad\u00e9mica Multidisciplinaria Mante de la Universidad Aut\u00f3noma de Tamaulipas<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nM\u00e9xico<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\nlau_egomez@hotmail.com<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nCuando un docente plantea el desarrollo de un curso sigue un proceso instruccional con el objetivo de desarrollar acciones y actividades que al conjugarse entre s\u00ed e integrando el uso de la tecnolog\u00eda trascienda a crear ambientes efectivos para la generaci\u00f3n de aprendizajes en el alumno. Pero si el docente no usa de forma apropiada un dise\u00f1o instruccional este sufre una fractura la cual no permite generar conocimiento en sus alumnos.<\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"P1-014\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nLos textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P1-015 <\/span>Capacitaci\u00f3n virtual para organizaciones sin fines de lucro: una mejor tecnolog\u00eda no necesariamente conduce a mejores resultados<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autor<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nStephen Beaumont<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nCentro de Tecnolog\u00eda para el Desarrollo (CENTED)<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nArgentina<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\ninfo@cented.org.ar<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nLas conclusiones a las que hemos arribado indican que muchos programas de capacitaci\u00f3n virtual conf\u00edan demasiado en el dise\u00f1o de ambientes de aprendizaje de alta tecnolog\u00eda en lugar de priorizar el dise\u00f1o curricular y pedag\u00f3gico del proceso educativo. Esto, a su vez, afecta a una gran cantidad de estudiantes potenciales, que no tienen acceso o no dominan el software y\/o hardware m\u00e1s reciente y de m\u00e1s alta gama.<\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"P1-015\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nLos textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P1-016 <\/span>Utilidad de la plataforma virtual Studium para la adquisici\u00f3n de competencias: valoraci\u00f3n de estudiantes y profesorado<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nNoelia Flores, Cristina Jenaro y Raimundo Casta\u00f1o<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nUniversidad de Salamanca<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEspa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\nnrobaina@usal.es<\/a>, crisje@usal.es<\/a>, rcastanoca@upsa.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEl uso de plataformas virtuales como herramientas de apoyo a los sistemas
\npresenciales de ense\u00f1anza mejora los resultados de aprendizaje y permite realizar
\naprendizajes m\u00e1s significativos. El trabajo que se presenta tiene como objetivo conocer
\nla opini\u00f3n de docentes y estudiantes respecto al grado de importancia y uso conferido a
\nla plataforma virtual Studium para la adquisici\u00f3n de competencias espec\u00edficas y
\ntransversales.<\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"P1-016\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nLos textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P1-017 <\/span>An\u00e1lisis cualitativo del uso de herramientas virtuales de aprendizaje por parte de los estudiantes de Escolme<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nJuan Gabriel Agudelo Mar\u00edn, Carlos Mario Ortega Rojas y Andr\u00e9s V\u00e1squez \u00c1lvarez<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nInstituci\u00f3n Universitaria Escolme. Medell\u00edn<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nColombia<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\ngluppub@gmail.com<\/a>, cies@escolme.edu.co<\/a>, investigacion2@escolme.edu.co<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nLa educaci\u00f3n virtual es de transcendental importancia debido a que su aplicaci\u00f3n propone cambios estructurales en aspectos tan diversos como los campos educacionales y de formaci\u00f3n de competencias personales y laborales. Dentro de este proceso de ense\u00f1anza, las herramientas virtuales juegan un rol de primer orden, ya que mediante ellas se dispone de una plataforma que permita la interacci\u00f3n del individuo con el ambiente virtual.<\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"P1-017\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nLos textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P1-018 <\/span>Evoluci\u00f3n de la utilizaci\u00f3n de Moodle como plataforma de Campus Virtual en la Universidad de Valladolid<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\n\u00c1lvaro Garc\u00eda Vergara, Jos\u00e9 M\u00aa Marb\u00e1n Prieto y Alfredo Corell Almuzara<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nSecci\u00f3n de Formaci\u00f3n Permanente e Innovaci\u00f3n Docente. Dpto. Did\u00e1ctica de las Ciencias Sociales, Experimentales y de
\nla Matem\u00e1tica. Dpto. de Pediatr\u00eda e Inmunolog\u00eda, Obstetricia y Ginecolog\u00eda,
\nNutrici\u00f3n y Bromatolog\u00eda. Universidad de Valladolid<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEspa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\nalvaro.garcia.vergara@uva.es<\/a>, josemar@am.uva.es<\/a>, acorell@ped.uva.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEl p\u00f3ster adjunto pretende destacar el trabajo realizado por la Universidad de Valladolid, en la implantaci\u00f3n de desarrollo de la plataforma Moodle como VLE de nuestro Campus Virtual (CV). En dicho p\u00f3ster hemos destacado los m\u00f3dulos con lo que en la actualidad consta nuestro Campus, dot\u00e1ndole de todas las herramientas necesarias para poder llevar a cabo el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje de la mejor manera posible, y adapt\u00e1ndonos al Espacio Europeo de Educaci\u00f3n Superior.<\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"P1-018\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nLos textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P1-019 <\/span>An\u00e1lisis cualitativo sobre la capacitaci\u00f3n en TIC en las grandes empresas: un caso de estudio<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nSandra Milena Vasco, Carlos Andr\u00e9s Zapata, Mariluz Hoyos y Alejandro Valencia Arias<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nInstituto Tecnol\u00f3gico Metropolitano. Medell\u00edn<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nColombia<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\nsandvasc@gmail.com<\/a>, carlzaza@gmail.com<\/a>, mari.hoyos@gmail.com<\/a>, jhoanyvalencia@itm.edu.co<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nLas Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n (TIC) son herramientas que han ganado amplia aceptaci\u00f3n en las organizaciones debido a que facilitan la incorporaci\u00f3n de mejoras tecnol\u00f3gicas que impactan directamente en la estrategia competitiva.<\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"P1-019\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nLos textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P1-020 <\/span>Las TIC en la educaci\u00f3n presencial. Una experiencia de integraci\u00f3n regional<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nAn\u00edbal Alvarez, Nora Scaramellini y Norma Paolini<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nFacultad de Ciencias Econ\u00f3micas \u2013 Universidad Nacional de La Plata<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nArgentina<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\nanibal.alvarez@econo.unlp.edu.ar<\/a>, nora_sca@hotmail.com<\/a>, paolininorma@yahoo.com<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEste trabajo consiste en la descripci\u00f3n de una experiencia llevada a cabo con alumnos de primer a\u00f1o de la c\u00e1tedra de Administraci\u00f3n I de La Plata y del CURT.
\nConsisti\u00f3 en el dise\u00f1o con prop\u00f3sitos pedag\u00f3gicos y sociales de integraci\u00f3n y esp\u00edritu de pertenencia a una misma Instituci\u00f3n. Como argumento se recurri\u00f3 al an\u00e1lisis comparativo de organizaciones localizadas en entornos diferentes, utilizando como medios Moodle, Hangout y Facebook para los contactos informales al efecto.<\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"P1-020\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nLos textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P1-021 <\/span>El papel de las TIC para incentivar la creatividad en los estudiantes universitarios<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autoras<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nJackeline Valencia y Mar\u00eda Alejandra Genes Padilla<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nInstituci\u00f3n Universitaria Escolme. Instituto Tecnol\u00f3gico Metropolitano. Medell\u00edn<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nColombia<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\njavalenca.a@gmail.com<\/a>, alejandra-55410@hotmail.com<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nTradicionalmente se consider\u00f3 que la creatividad era una cualidad, o un don, que solamente pose\u00edan unos pocos, sin embargo, desde los actuales enfoques educativos se plantea que es una capacidad humana universal que todos poseemos la cual es susceptible de ser desarrollada y educada. Frente a esto se ha observado que el desarrollo de la creatividad se consolida como una de las principales necesidades en los estudiantes universitarios y en los profesionales del futuro, ya que se requiere que estos tengan la capacidad de adaptarse y entender los nuevos problemas del contexto a trav\u00e9s de soluciones innovadoras y creativas por lo que se ha considerado como una necesidad social.. (…)<\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"P1-021\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nLos textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P1-022 <\/span>El Workplace Learning como opci\u00f3n de ense\u00f1anza y aprendizaje en las organizaciones<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autoras<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nPaula Ladino Montilla, Valentina Arango Oquendo y Jackeline Valencia<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nInstituci\u00f3n Universitaria Escolme. Medell\u00edn<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nColombia<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\ncarterpola@hotmail.com<\/a>, valentina20arango@hotmail.com<\/a>, javalenca.a@gmail.com<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEstar a la vanguardia de los nuevos conocimientos en el actual panorama laboral es una necesidad que toda organizaci\u00f3n debe enfrentar, tanto en t\u00e9rminos tecnol\u00f3gicos como en las capacitaciones de sus empleados. Esta necesidad se convierte en un desaf\u00edo para las organizaciones ya que el uso y la producci\u00f3n extendida de informaci\u00f3n hacen que sea necesaria una mayor capacitaci\u00f3n mediante las Tecnolog\u00edas de Informaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n (TIC), permitiendo as\u00ed la constante actualizaci\u00f3n en conocimientos del personal en las empresas.<\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"P1-022\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nLos textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P1-023 <\/span>La asignatura de Expresi\u00f3n Gr\u00e1fica basada en TIC\u2019s<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nJorge Sierra-P\u00e9rez y Marcos Pueo<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nCentro Universitario de la Defensa de Zaragoza<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEspa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\njsierra@unizar.es<\/a>, mpueo@unizar.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nLas nuevas tecnolog\u00edas se han incorporando a la ense\u00f1anza de forma transversal, y de una manera m\u00e1s innovadora en aquellas asignaturas que a pesar de su corte cl\u00e1sico est\u00e1n \u00edntimamente ligadas a la evoluci\u00f3n tecnol\u00f3gica. Este es el caso de la Expresi\u00f3n Gr\u00e1fica, en donde el modelo tradicional contrasta con la actual evoluci\u00f3n de sus herramientas.<\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"P1-023\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nLos textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P1-024 <\/span>Estudio de g\u00e9nero en las calificaciones del grado en qu\u00edmica<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autoras<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nJuan Garc\u00eda-Andrades, Jes\u00fas Medina-Moreno y Mois\u00e9s Villegas-Vallecillos<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nDepartamento de Matem\u00e1ticas. Universidad de C\u00e1diz<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEspa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\njuan.garciaandrades@alum.uca.es<\/a>, jesus.medina@uca.es<\/a>, moises.villegas@uca.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nLa entrada del nuevo Espacio Europeo Superior, ha conllevado una serie de cambios en la ense\u00f1anza respecto a los m\u00e9todos desarrollados durante muchos a\u00f1os, imponiendo una activa participaci\u00f3n en las actividades desarrolladas. Este art\u00edculo ofrece una nueva perspectiva sobre el estudio de las calificaciones obtenidas a lo largo de la asignatura de matem\u00e1ticas de los alumnos de primer curso del Grado en Qu\u00edmica de la Facultad de Ciencias (Universidad de C\u00e1diz).<\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"P1-024\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nLos textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P1-025 <\/span>El edublog en la ense\u00f1anza universitaria para la construcci\u00f3n de la Sociedad de Conocimiento en la era digital<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nLuc\u00eda I. Llinares Insa, Manuel Mart\u00ed Vilar y Ana I. C\u00f3rdoba I\u00f1esta<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nFacultad de Psicologia. Universidad de Valencia<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEspa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\njuan.garciaandrades@alum.uca.es<\/a>, jesus.medina@uca.es<\/a>, moises.villegas@uca.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEl poster muestra el edublog como herramienta educativa en la cual el estudiante adopta un papel proactivo, aut\u00f3nomo y reflexivo que es lo que se propone desde el EEES. Esta herramienta se inserta en una metodolog\u00eda de ense\u00f1anza-aprendizaje activa, complementaria a la ense\u00f1anza tradicional.<\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"P1-025\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nLos textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P1-026 <\/span>El uso de TIC en el proceso de atenci\u00f3n al paciente obeso con riesgo cardiovascular en Atenci\u00f3n Primaria<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nJuan Carlos Palac\u00edn Arbues, Cruz Bartolom\u00e9 Moreno, Elisa Ar\u00e9valo de Miguel, Marta Del Sol Reixa Vizioso, Antonio Lafuente Lafuente y Rosa Magall\u00f3n Botaya<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nUnidad Docente de Atenci\u00f3n Familiar y Comunitaria Sector Zaragoza I<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEspa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\nudomfyc.s1@gmail.com<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEn los \u00faltimos a\u00f1os el n\u00famero de personas con sobrepeso y obesidad en Espa\u00f1a ha aumentado, 40% de las personas adultas padecen sobrepeso y es conocida la relaci\u00f3n con las principales enfermedades cr\u00f3nicas. El seguimiento a trav\u00e9s de una plataforma online, acompa\u00f1ado de un programa de control de riesgo cardiovascular es factible gracias a la adquisici\u00f3n de nuevas tecnolog\u00edas que permiten integrar el seguimiento en AP.<\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"P1-026\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nLos textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

P1-001 Augmented class! Realidad aumentada para la educaci\u00f3n Autores Jes\u00fas H. Busto, Enara Artetxe Gonz\u00e1lez y Jorge R. L\u00f3pez Benito Instituci\u00f3n\/Trabajo Universidad de La Rioja. CreativiTIC Innova S.L. Pa\u00eds Espa\u00f1a Email hector.busto@unirioja.es, eartetxe@creativitic.es, jrlopez@creativitic.es Resumen Augmented Class! permite por un lado crear proyectos educativos en Realidad Aumentada (AR), de forma r\u00e1pida y sencilla, que puedan … <\/p>\n

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