{"id":1890,"date":"2014-11-03T12:43:59","date_gmt":"2014-11-03T12:43:59","guid":{"rendered":"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?p=1890"},"modified":"2019-03-07T20:40:16","modified_gmt":"2019-03-07T20:40:16","slug":"posteres-del-area-tematica-2-materiales-y-recursos","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?p=1890","title":{"rendered":"P\u00f3steres del \u00c1rea Tem\u00e1tica 2: Materiales y Recursos"},"content":{"rendered":"

<\/a><\/p>\n

P2-001 <\/span>Filmaciones como herramientas TIC en Anatom\u00eda<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autor<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nJulio Gil Garcia<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nDpto. de Anatom\u00eda, Embriolog\u00eda y Gen\u00e9tica Animal, Facultad de Veterinaria, Universidad de Zaragoza<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEspa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\njuliogil@unizar.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nRealizar disecciones en Anatom\u00eda es esencial para la formaci\u00f3n del alumno, dado que le permite acceder al estudio del animal real, sus partes y relaciones.Efectuarla tiene limitaciones materiales evidentes, que se hacen casi insalvables en el caso de plantear su eventual repetici\u00f3n. Proceso que es esencial tanto para comprender la organizaci\u00f3n de los animales, como la de aprender sus parte, y adquirir las competencias que vehicula esta materia para un veterinario.<\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"P2-001\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nLos textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P2-002 <\/span>Glosario jur\u00eddico<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autor<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nAurelio Barrio Gallardo<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nUniversidad de Zaragoza<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEspa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\nabarrio@unizar.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nLa ense\u00f1anza de cualquier campo conlleva el empleo de una serie de tecnicismos propios de la disciplina -el argot profesional- que provocan extra\u00f1eza las primeras veces que son escuchados por el auditorio. T\u00e9rminos legales -como p. ej. da\u00f1o emergente, lucro cesante, interdicto posesorio, acci\u00f3n redhibitoria, reivindicatoria, etc.- y expresiones (v. gr. iuris tantum, iuris et de iure) o aforismos, muchas veces pronunciados en lat\u00edn (v. gr. \u00abnemo dat quod non habet\u00bb, \u00abubi commoda, ibi incommoda\u00bb\u2026), causan perplejidad en nuestros estudiantes. (…)<\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"P2-002\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nLos textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P2-003 <\/span>Gesti\u00f3n de un expediente electr\u00f3nico para el \u00e1rea de Trabajo Social en Educaci\u00f3n B\u00e1sica<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nIgnacio Guti\u00e9rrez Campos, Rolando Salazar-Hern\u00e1ndez, Clarisa P\u00e9rez-Jasso y Eliezer Loredo Campos<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nMexico<\/td>\n<\/tr>\n
Email<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\ni.gtz.campos@gmail.com<\/a> rsalazar@uat.edu.mx<\/a> clperez@uat.edu.mx<\/a> eloredo@uat.edu.mx<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEl presente proyecto de innovaci\u00f3n educativa permite de manera sistem\u00e1tica gestionar el \u00e1rea de trabajo social en una escuela secundaria en M\u00e9xico. Se ha utilizado plataformas cliente-servidor eficientando el uso de recursos computacionales. Actualmente el proyecto se encuentra en fase de instalaci\u00f3n y pruebas.<\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\n\"P2-003\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nLos textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P2-004 <\/span>El cine como recurso did\u00e1ctico para el aprendizaje basado en problemas en el pr\u00e1cticum en anestesiolog\u00eda para alumnos de grado de 3\u00ba de medicina<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nLuis A. Mu\u00f1oz Rodr\u00edguez, Sonia M\u00aa Ortega Lucea, Ana M\u00aa Pascual Bellosta, J. Mart\u00ednez Ubieto, J.A. Tobajas Asensio, y P. Sat\u00fastegui Dord\u00e1<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nHospital Universitario Miguel Servet. Facultad Ciencias de la Salud. Universidad de Zaragoza<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEspa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\nluismunoz976@yahoo.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nPracticum en Anestesiolog\u00eda para alumnos de grado de 3\u00ba de medicina, que se curs\u00f3 dentro de la Asignatura de Cirug\u00eda (curso 2012-13) con car\u00e1cter obligatorio en el plan de estudios que conducen a la obtenci\u00f3n del t\u00edtulo de Medicina, utilizando el cine como una herramienta did\u00e1ctica que promueva un aprendizaje m\u00e1s reflexivo y significativo y fomentando el trabajo colaborativo entre los estudiantes, subrayando la importancia que este tiene en la pr\u00e1ctica profesional.<\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"P2-004\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nLos textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P2-006 <\/span>Aplicaci\u00f3n para la evaluaci\u00f3n de la pronunciaci\u00f3n en idioma Ingl\u00e9s<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nRolando Salazar-Hern\u00e1ndez, Gustavo A. Ruiz-Hern\u00e1ndez y Clarisa P\u00e9rez-Jasso<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nUniversidad Aut\u00f3noma de Tamaulipas<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nM\u00e9xico<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\nrsalazar@uat.edu.mx<\/a>, gustavoruizhdz@gmail.com<\/a>, clperez@uat.edu.mx<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEn este p\u00f3ster se muestra la metodolog\u00eda y funcionamiento de una aplicaci\u00f3n que mediante el uso del reconocedor de voz de google se puede evaluar la pronunciaci\u00f3n del idioma ingl\u00e9s. Esta aplicaci\u00f3n muestra una figura que se deber\u00e1 pronunciar en idioma ingles para que se eval\u00fae su correcta pronunciaci\u00f3n. La aplicaci\u00f3n ser\u00e1 mejorada para aumentar el grado de dificultad de pronunciaci\u00f3n del idioma ingl\u00e9s. En futuras versiones se almacenaran los resultados para llevar un seguimiento de la evaluaci\u00f3n de la pronunciaci\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"P2-006\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nLos textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P2-007 <\/span>An\u00e1lisis, dise\u00f1o y desarrollo de v\u00eddeos instruccionales de mantenimiento a instalaciones el\u00e9ctricas en media tensi\u00f3n en ambientes web para desarrollar competencias profesionales<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nJorge Salom\u00f3n Vargas, Felipe Gonz\u00e1lez Gonz\u00e1lez, Sergio Esteban Rodr\u00edguez Ramirez y Omar Salom\u00f3n Vargas<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nUAT El Mante, Tamaulipas.<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nM\u00e9xico<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\njsalomonv@prodigy.net.mx<\/a>, felgonzale@uat.edu.mx<\/a>, sergiorodriguezrmz13@hotmail.com<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nLas instituciones de nivel medio superior, dentro del marco de la reforma integral de la educaci\u00f3n basada en competencias, requieren de los instrumentos necesarios para que los estudiantes desarrollen las diferentes competencias profesionales, las cuales proporcionan a los j\u00f3venes formaci\u00f3n elemental para el trabajo (…)<\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"P2-007\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nLos textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P2-008 <\/span>La pizarra digital econ\u00f3mica y portable<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nJos\u00e9 Luis Bernal Agust\u00edn, Rodolfo Dufo L\u00f3pez y Jes\u00fas Sergio Artal Sevil<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nDepartamento de Ingenier\u00eda El\u00e9ctrica. Universidad de Zaragoza<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEspa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\njlbernal@unizar.es<\/a>, rdufo@unizar.es<\/a>, jsartal@unizar.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEs posible disponer de una pizarra digital con un bajo coste si ya se tiene un ordenador, una pantalla y un proyector (a partir de unos 50\u20ac). Con la caracter\u00edstica de que es portable, ya que puede hacerse funcionar con un Wiimote y un puntero IR. El sistema funciona gracias a la capacidad de los Wiimotes para detectar la radiaci\u00f3n infrarroja y de comunicarse mediante Bluetooth con el ordenador.<\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"P2-008\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nLos textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P2-009 <\/span>Integraci\u00f3n de Hemisferios Mediante Imagen y Texto a trav\u00e9s de un Software Educativo<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nOmar Salom\u00f3n Vargas, Felipe Gonz\u00e1lez Gonz\u00e1lez, Jorge Salom\u00f3n Vargas y Joaqu\u00edn Torres Mata<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nUnidad Acad\u00e9mica Multidisciplinaria Mante de la Universidad Aut\u00f3noma de Tamaulipas – El Mante, Tamaulipas<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nM\u00e9xico<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\nosalomonv@hotmail.com<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nLos seres humanos entre sus m\u00faltiples facetas est\u00e1 la del aprendizaje constante y durante su etapa como estudiante de manera muy natural tiende a predominar sobre \u00e9l su hemisferio derecho o izquierdo siendo el caso que algunos manejan los dos obteniendo mejores resultados conformando de esta manera a las personas que conocemos como \u201cgenios\u201d, sin embargo no todos tienen la capacidad para realizar esto por lo cual hay una necesidad de crear un software educativo que apoye a integrar los hemisferios cerebrales para obtener un mejor desarrollo en los estudiantes<\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"P2-009\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nLos textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P2-010 <\/span>Estimulaci\u00f3n temprana mediante figuras geom\u00e9tricas para dispositivos m\u00f3viles<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autora<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nDianey Edith Pe\u00f1a Castillo<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nUnidad Acad\u00e9mica Multidisciplinaria Mante de la Universidad Aut\u00f3noma de Tamaulipas<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nM\u00e9xico<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\ndybxyr@hotmail.com
\n<\/span><\/span><\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEsta investigaci\u00f3n parte de la necesidad de una apropiada estimulaci\u00f3n temprana en los ni\u00f1os con la finalidad de desarrollar al m\u00e1ximo las capacidades sensoriales ya que su desarrollo es muy importante y se debe tratar de que sea el adecuado y para esto se tratara de ayudarle mediante un software que lo invite a aprender las figuras geom\u00e9tricas y los colores en un dispositivo m\u00f3vil, de acuerdo a que la interactividad que permite la multimedia y la tecnolog\u00eda t\u00e1ctil es una de las mejores maneras de estimular a los ni\u00f1os para que el potencial que tiene dormido se desarrolle al m\u00e1ximo<\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"P2-10\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nLos textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P2-011 <\/span>Desarrollo l\u00fadico mediante las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n para incrementar el aprendizaje de las energ\u00edas renovables en j\u00f3venes de bachillerato<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nCarlos Alberto Gonz\u00e1lez Nieto y Felipe Anastacio Gonz\u00e1lez Gonz\u00e1lez<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nInstituci\u00f3n: Unidad Acad\u00e9mica Multidisciplinaria Mante de la Universidad Aut\u00f3noma de Tamaulipas<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nM\u00e9xico<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\nalbertoxico_@hotmail.com<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEl presente proyecto surge por la necesidad de incrementar el inter\u00e9s de los j\u00f3venes en el tema de energ\u00edas renovables a trav\u00e9s del dise\u00f1o de un software educativo interactivo de animaciones, utilizando una metodolog\u00eda l\u00fadica, derivado de las condiciones ambientales desfavorables que en nuestro planeta han ido en aumento y comienzan a evidenciar un notable deterioro ecol\u00f3gico.
\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"P2-011\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nLos textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P2-012 <\/span>Virtualizaci\u00f3n de excursiones geol\u00f3gicas utilizando un servidor SIG<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nJos\u00e9 Vicente P\u00e9rez-Pe\u00f1a, Alicia Jim\u00e9nez-Guti\u00e9rrez, Jos\u00e9 Miguel Aza\u00f1\u00f3n y Antonio Azor<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nDepartamento de Geodin\u00e1mica, Universidad de Granada<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEspa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\nvperez@ugr.es<\/a>, ali87@correo.ugr.es<\/a>, jazanon@ugr.es<\/a>, azor@ugr.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nLos Sistemas de Informaci\u00f3n Geogr\u00e1fica (SIG) constituyen hoy en d\u00eda una de las herramientas b\u00e1sicas para el tratamiento de datos espaciales. En el campo de la docencia de la geolog\u00eda, los SIG ofrecen recursos did\u00e1cticos muy valiosos. Sin embargo su uso est\u00e1 limitado por requerir un conocimiento previo de software espec\u00edfico por parte del alumnado, y ser necesario contar con las licencias de uso necesarias.
\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"P2-012\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nLos textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P2-013 <\/span>Implementaci\u00f3n de un servidor SIG para la divulgaci\u00f3n educativa de un jard\u00edn bot\u00e1nico. Ejemplo pr\u00e1ctico del ZooBot\u00e1nico de Jer\u00e9z<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nAlicia Jim\u00e9nez-Guti\u00e9rrez, Jos\u00e9 Vicente P\u00e9rez-Pe\u00f1a y Mariano Cuadrado<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nDepartamento de Geodin\u00e1mica, Universidad de Granada. Departamento T\u00e9cnico, ZooBot\u00e1nico de Jerez. Jerez de la Frontera<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEspa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\nali87@correo.ugr.es<\/a>, vperez@ugr.es<\/a>, tecnicos.zoo@aytojerez.e<\/a>s<\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nLos sistemas de informaci\u00f3n geogr\u00e1fica (SIG) constituyen hoy en d\u00eda una de las herramientas m\u00e1s potentes para el manejo y gesti\u00f3n de datos espaciales. Los SIG combinan las caracter\u00edsticas visuales de un mapa con la capacidad de an\u00e1lisis de una base de datos. La posibilidad de difundir la informaci\u00f3n a diversas escalas confiere a los SIG una gran versatilidad para su uso como recurso docente y divulgativo.
\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"P2-013\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nLos textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P2-014 <\/span>\u00bfQu\u00e9 plataforma utilizamos a la hora de presentar una asignatura en clase?<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nJose Mar\u00eda Mir Mar\u00edn, Sandra P\u00e9rez Amigot, Alasne Sanz Cameo y \u00c1lvaro Tejero Domeque<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nDepartamento de Qu\u00edmica Anal\u00edtica de la Universidad de Zaragoza<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEspa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\njmmir@unizar.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nUna presentaci\u00f3n es un acto vivo de comunicaci\u00f3n en el que el ponente expone desde el coraz\u00f3n de sus ideas, delante de una audiencia formada por personas con sus inquietudes, problemas e historias personales con el fin de implicarles un cambio que mejore su situaci\u00f3n.
\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"P2-014\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nLos textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P2-015 <\/span>Reflexiones sobre el uso de las TIC en la formaci\u00f3n de contadores y administradores financieros<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nClaudia Zabala Torres, Vanesa Quintero Cadavid, Mauricio Le\u00f3n Lozada Tamayo y Carlos Mario Ortega Rojas<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nInstituci\u00f3n Universitaria Escolme. Medell\u00edn<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nColombia<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\nclaudia.zabala@cobelen.com<\/a>, vanesacadavid@hotmail.es<\/a>, decanaturafinanciera@escolme.edu.co<\/a> y ciesadministracion@escolme.edu.co<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nLas necesidades actuales del campo laboral en el sector financiero han mostrado la necesidad de mejorar las estrategias de capacitaci\u00f3n en el uso de Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n en el \u00e1rea financiera y contable. Lo anterior se debe a que la utilizaci\u00f3n de este tipo de herramientas en los estudiantes del \u00e1rea financiera permite mejorar sus habilidades tecnol\u00f3gicas orientadas a un mejor uso de las herramientas de gesti\u00f3n de la informaci\u00f3n, las cuales son de frecuente uso en este subsector empresarial.
\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"P2-015\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nLos textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P2-016 <\/span>Modelo did\u00e1ctico para elaborar materiales educativos digitales de \u00e1lgebra lineal<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nRosa Mar\u00eda Mart\u00ednez Armenta, Ra\u00fal Israel D\u00edaz Salazar, Salvador Monroy Saldivar y Norma Ang\u00e9lica Moreno Gonz\u00e1lez<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nInstituto Polit\u00e9cnico Nacional \u2013 Escuela Superior de Econom\u00eda<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nM\u00e9xico<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\nrsmartinez@ipn.mx<\/a>, ridiazs@ipn.mx<\/a>, smonroy@ipn.mx<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEn este trabajo se presenta un modelo did\u00e1ctico (MD) para crear materiales educativos digitales (MED), de \u00e1lgebra lineal, como fase inicial de la elaboraci\u00f3n de objetos de aprendizaje (OA); basado en el concepto de aprendizaje significativo que deriva de la teor\u00eda cognoscitiva-constructivista (Ausubel P., 1985), enriquecido por la experiencia del docente, aportando estrategias que facilitan al alumno la adquisici\u00f3n de conocimientos referentes al \u00e1lgebra lineal, en ambientes virtuales (AV). (…)
\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"P2-016\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nLos textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P2-017 <\/span>Recursos TIC para la elaboraci\u00f3n de mapas conceptuales en la formaci\u00f3n del profesorado de qu\u00edmica<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nJuan Caleroa, Alfonso Pontesb y Marta Varo-Mart\u00ednezb<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nDepartamento de Qu\u00edmica Org\u00e1nica. Departamento de F\u00edsica Aplicada. Universidad de C\u00f3rdoba<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEspa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\nfa2vamam@uco.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nLos mapas conceptuales son herramientas de representaci\u00f3n gr\u00e1fica del conocimiento que permiten identificar visualmente los conceptos clave sobre un determinado tema y las relaciones entre ellos, favoreciendo el cambio conceptual, la reflexi\u00f3n y la comprensi\u00f3n de los conceptos y promoviendo el aprendizaje significativo [1,2]. Adem\u00e1s, en las \u00faltimas d\u00e9cadas el uso de los mapas conceptuales en la ense\u00f1anza ha experimentado un impulso debido a los numerosos recursos TIC que pueden utilizarse para su dise\u00f1o, entre los que destaca el software libre CmapTools que permite construir, guardar y modificar mapas conceptuales de una manera sencilla, as\u00ed como agregar cualquier tipo de recurso digital al mapa. (…)
\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"P2-017\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nLos textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P2-018 <\/span>Cronolog\u00eda del proyecto de teatro musical educativo en la universidad 2008-2014<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autor<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nSantiago P\u00e9rez-Aldeguer<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nUniversidad de Zaragoza<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEspa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\naldeguer@unizar.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEl proyecto de Teatro Musical Educativo (TME), se origina en el curso acad\u00e9mico2008\/2009 como proyecto piloto, implement\u00e1ndose con los alumnos de Magisterio Musical de la Facultad de Educaci\u00f3n de Albacete. Durante el curso siguiente y tomando como base la experiencia anterior, se crea el proyecto TME, que secontinuar\u00e1 desarrollado en los cursos siguientes y en diferentes universidades espa\u00f1olas: Universitat Jaume I de Castell\u00f3n, Universidad de Vigo, y en el presente curso acad\u00e9mico 2013\/2014, en la Universidad de Zaragoza. Cada a\u00f1o y en base a las experiencias de alumnos y profesores, se han ido introduciendo mejoras en el proyecto, el cual pretende continuar su expansi\u00f3n. A partir del curso acad\u00e9mico 2010\/2011 se introducen las nuevas tecnolog\u00edas mediante la creaci\u00f3n de materiales audiovisuales y la utilizaci\u00f3n de redes sociales, blogs y herramientas como YouTube.
\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"P2-018\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nLos textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P2-019 <\/span>El proyecto de teatro musical educativo en la universidad<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autor<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nSantiago P\u00e9rez-Aldeguer<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nUniversidad de Zaragoza<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEspa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\naldeguer@unizar.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEn este p\u00f3ster se presenta el proyecto de Teatro Musical Educativo (TME), el cual se inicia en el curso acad\u00e9mico 2008\/2009 como un proyecto piloto, y que ha venido implement\u00e1ndose hasta el presente curso 2013\/2014. El objetivo del proyecto es por un lado el (1) integrar de forma globalizada los contenidos de las asignaturas que participan en el TME (generalmente en la formaci\u00f3n de maestros), y (2) el desarrollo de la competencia social de estudiantes y profesores. (…)<\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"P2-019\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nLos textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P2-020 <\/span>Desarrollo de una aplicaci\u00f3n interactiva como material did\u00e1ctico para la universidad de los ni\u00f1os<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autoras<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nYeimy Fontecha Guerrero, Fanny Stella Soto Ar\u00e9valo y Sir Alexci Su\u00e1rez<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nUniversidad Francisco de Paula Santander Oca\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nColombia<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\nsasuarezc@ufpso.edu.co<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEs un proyecto que pretende acercar la universidad a los ni\u00f1os y ni\u00f1as, as\u00ed como a los adolescentes y a sus familias. Es una experiencia in\u00e9dita en La Universidad Francisco de Paula Santander Oca\u00f1a (UFPSO) que nace desde cada una de sus carreras y su \u00e1rea de formaci\u00f3n. A trav\u00e9s de la cual podr\u00e1n tener un contacto con la Ciencia, La Tecnolog\u00eda y La Cultura. La UFPSO brinda todas las oportunidades para que todos los ni\u00f1os y ni\u00f1as, sin restricciones de ninguna \u00edndole (social, acad\u00e9mico, etc.) logren acercarse de manera sencilla y eficaz. Es por eso que mediante el desarrollo de un software iterativo se pretende brindar un agregado a este proyecto de extensi\u00f3n.
\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"P2-020\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nLos textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P2-021 <\/span>Dise\u00f1o de una herramienta que permita la localizaci\u00f3n de dependencias dentro de la U.F.P.S.O<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nIvonne Libreros, Jorge Pedroza y Sir Alexci Suarez<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nUniversidad Francisco de Paula Santander Oca\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nColombia<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\nsasuarezc@ufpso.edu.co<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nLo que buscamos es usar los c\u00f3digos QR como un medio de conexi\u00f3n entre los miembros de la comunidad estudiantil y la herramienta de localizaci\u00f3n. Esto se realizara mediante la creaci\u00f3n de un plano de la universidad y la elaboraci\u00f3n de un c\u00f3digo que estar\u00e1 ubicado en cada dependencia estos c\u00f3digos tendr\u00e1n informaci\u00f3n referente a la ubicaci\u00f3n actual donde se encuentra el usuario y se mostrara toda la informaci\u00f3n de personas que laboran en esa dependencia adem\u00e1s de la ruta para dirigirse a otras dependencias . El c\u00f3digo QR es una barra bidimensional dentro de un cuadrado que se representa por medio de puntos negros y blancos. Permite la encriptaci\u00f3n de n\u00fameros y letras con una capacidad de m\u00e1s de 4.200 caracteres alfanum\u00e9ricos (n\u00fameros, letras y caracteres especiales), que viene a ser lo mismo que media p\u00e1gina de texto. Puede leerse y descodificarse con las c\u00e1maras de los tel\u00e9fonos m\u00f3viles mediante un software disponible gratuitamente.
\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"P2-021\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nLos textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P2-022 <\/span>Desarrollo de una distribuci\u00f3n minimalista en entorno Linux<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nSamir S\u00e1nchez Garnica, Juliana Espinel y Sir Alexci Su\u00e1rez<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nUniversidad Francisco de Paula Santander Oca\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nColombia<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\nsasuarezc@ufpso.edu.co
\n<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEn este trabajo se presenta una minidistro desarrollada en el entorno GNU\/Linux, el cual provee y gestiona recursos en computadores de baja gama, dando un grado de satisfacci\u00f3n a los estudiantes que no cuentan con recursos econ\u00f3micos, convirti\u00e9ndose en un proyecto de extensi\u00f3n para toda la comunidad. Existen muchos sistemas Operativos en el mundo, pero lo que realmente debemos tener en cuenta es en desarrollar uno que se adapte a las necesidades del el usuario, que permita gestionar los recursos suficientes sin que este desaproveche cualquier parte del hardware, si logramos hacer un sistema que se adapte a un computador \u201cviejo\u201d o un sistema de hardware desarrollado por nosotros mismos y que brinde el mismo servicio que los dem\u00e1s, sum\u00e1ndole que sea un poco m\u00e1s r\u00e1pido podr\u00edamos solucionar muchos problemas en el \u00e1mbito de desarrollo y satisfacci\u00f3n del usuario, que en este caso serian los estudiantes de los colegios de bajos recursos.<\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"P2-022\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nLos textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P2-023 <\/span>El aprendizaje de habilidades y t\u00e9cnicas deportivas mediante la c\u00e1mara subacu\u00e1tica<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nFrancisco Pradas de la Fuente, Carlos Castellar Ot\u00edn y Alejandro Quintas Hij\u00f3s<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nFacultad de Ciencias Humanas y de la Educaci\u00f3n. Universidad de Zaragoza<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEspa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\nfranprad@unizar.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEl objetivo principal de esta experiencia ha sido conocer qu\u00e9 efecto produce un modelo de ense\u00f1anza centrado en la utilizaci\u00f3n de una videoc\u00e1mara como recurso tecnol\u00f3gico en el aprendizaje de las habilidades motrices y t\u00e9cnicas deportivas que intervienen en la nataci\u00f3n.
\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"P2-023\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nLos textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

P2-001 Filmaciones como herramientas TIC en Anatom\u00eda Autor Julio Gil Garcia Instituci\u00f3n\/Trabajo Dpto. de Anatom\u00eda, Embriolog\u00eda y Gen\u00e9tica Animal, Facultad de Veterinaria, Universidad de Zaragoza Pa\u00eds Espa\u00f1a Email juliogil@unizar.es Resumen Realizar disecciones en Anatom\u00eda es esencial para la formaci\u00f3n del alumno, dado que le permite acceder al estudio del animal real, sus partes y relaciones.Efectuarla … <\/p>\n

Continuar leyendo \u00abP\u00f3steres del \u00c1rea Tem\u00e1tica 2: Materiales y Recursos\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[24,28],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.virtualusatic.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1890"}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.virtualusatic.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.virtualusatic.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.virtualusatic.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.virtualusatic.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1890"}],"version-history":[{"count":25,"href":"http:\/\/www.virtualusatic.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1890\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4265,"href":"http:\/\/www.virtualusatic.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1890\/revisions\/4265"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.virtualusatic.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1890"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.virtualusatic.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1890"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.virtualusatic.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1890"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}