{"id":1924,"date":"2014-11-04T09:45:35","date_gmt":"2014-11-04T09:45:35","guid":{"rendered":"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?p=1924"},"modified":"2019-03-07T13:27:50","modified_gmt":"2019-03-07T13:27:50","slug":"comunicaciones-del-area-tematica-3-herramientas-2-0","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?p=1924","title":{"rendered":"Comunicaciones del \u00c1rea Tem\u00e1tica 3: Herramientas 2.0"},"content":{"rendered":"<p><a name=\"1\"><\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #008000; font-size: large;\">C3-001 <\/span><span style=\"font-size: medium; color: #800000;\">Proyectos e iniciativas de informaci\u00f3n y orientaci\u00f3n acad\u00e9mica y laboral en el IES Garc\u00eda Barb\u00f3n<\/span><\/strong><\/h3>\n<table class=\"mceItemTable\" style=\"width: 100%;\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Daniel Veiga Mart\u00ednez y Carmen Berenguer Ortu\u00f1o<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">IES Garc\u00eda Barb\u00f3n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Espa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Email<br \/>\n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"mailto:veigaorama@gmail.com\">veigaorama@gmail.com<\/a> &#8211; <a href=\"mailto:berenguerverin@gmail.com\">berenguerverin@gmail.com<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">El Departamento de Orientaci\u00f3n del IES Garc\u00eda Barb\u00f3n ha apostado de manera firme por el uso de internet como medio para informar y orientar al alumnado. Nuestra actividad inicial que denominamos \u201cOrientarse con internet\u201d procuraba la formaci\u00f3n del alumnado en el uso de internet y la creaci\u00f3n de un blog que respondiera, en la medida de lo posible, a las necesidades de informaci\u00f3n acad\u00e9mica de la comunidad educativa. (&#8230;)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<br \/>\n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=1742\">Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><a name=\"2\"><\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #008000; font-size: large;\">C3-002 <\/span><span style=\"font-size: medium; color: #800000;\">El buen uso de la Web 2.0<\/span><\/strong><\/h3>\n<table class=\"mceItemTable\" style=\"width: 100%;\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Autora<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Doris Laury Beatriz Dzib Moo<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Universidad Ju\u00e1rez Aut\u00f3noma de Tabasco<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Mexico<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Email<br \/>\n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"mailto:dorisdzib@hotmail.com\">dorisdzib@hotmail.com<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">El uso de la Web 2.0, en los \u00faltimos tiempos se ha ido extendiendo y popularizando, por el papel que desempe\u00f1a en la comunicaci\u00f3n y el saber utilizar de manera correcta los distintos canales que la Web nos ofrece es donde radica su \u00e9xito. (&#8230;)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<br \/>\n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/tJbCIji4kQc\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=1742\">Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><a name=\"3\"><\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #008000; font-size: large;\">C3-003 <\/span><span style=\"font-size: medium; color: #800000;\">Primeras andaduras del ePortafolio Mahara en la Universidad de Zaragoza<\/span><\/strong><\/h3>\n<table class=\"mceItemTable\" style=\"width: 100%;\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Alfredo Berbegal V\u00e1zquez, Ana Arraiz P\u00e9rez, Fernando Sabir\u00f3n Sierra, Carolina Falc\u00f3n Linares<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Facultad de Educaci\u00f3n, Dpto. de M\u00e9todos de Investigaci\u00f3n y Diagn\u00f3stico en Educaci\u00f3n. Universidad de Zaragoza<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Espa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Email<br \/>\n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"mailto:%20abrbgal@unizar.es\">abrbgal@unizar.es<\/a> <a href=\"mailto:aarraiz@unizar.es\">aarraiz@unizar.es<\/a> <a href=\"mailto:fsabiron@unizar.es\">fsabiron@unizar.es<\/a> <a href=\"mailto:cfalcon@unizar.es\">cfalcon@unizar.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">El objetivo principal de esta comunicaci\u00f3n es la de exponer el dise\u00f1o y algunas conclusiones provisionales de la primera fase (estudio piloto) de un proyecto de innovaci\u00f3n en torno al ePortafolio Mahara en el contexto de la Educaci\u00f3n Superior. El proyecto pretende, a corto plazo, dar continuidad a una direcci\u00f3n ya consolidada del uso del ePortafolio y, a medio y largo plazo, explorar sus potencialidades para la evaluaci\u00f3n y la orientaci\u00f3n educativas en la Universidad de Zaragoza (Espa\u00f1a).<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<br \/>\n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=1742\">Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><a name=\"4\"><\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #008000; font-size: large;\">C3-004 <\/span><span style=\"font-size: medium; color: #800000;\">Join.me: \u201cUn escritorio remoto en la Red\u201d<\/span><\/strong><\/h3>\n<table class=\"mceItemTable\" style=\"width: 100%;\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Autora<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Esperanza Manzanares Manzanares<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n de la Regi\u00f3n de Murcia<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Espa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Email<br \/>\n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"mailto:%20esperanzam@gmail.com\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-size: 10pt; font-family: Cambria, serif;\">esperanzam@gmail.com<\/span><\/span><\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Dentro del \u00e1rea tem\u00e1tica Herramientas 2.0 me gustar\u00eda informar, mediante este video-tutorial de la existencia de una herramienta muy sencilla y \u00fatil para poder llevar a cabo tanto reuniones virtuales como desarrollar trabajos colaborativos mediante su opci\u00f3n de escritorio remoto (&#8230;)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<br \/>\n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/68Rt-fiG1Wk?list=PLck12b58-PJMHvfauTr-vmyonI9LzOkrM\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=1742\">Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><a name=\"5\"><\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #008000; font-size: large;\">C3-005 <\/span><span style=\"font-size: medium; color: #800000;\">El uso del ordenador en la etapa de Educaci\u00f3n Primaria<\/span><\/strong><\/h3>\n<table class=\"mceItemTable\" style=\"width: 100%;\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Autora<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Estefan\u00eda Fern\u00e1ndez Ant\u00f3n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Universidad de Valladolid.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Espa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Email<br \/>\n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"mailto:Fanitafernandez@hotmail.es\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Fanitafernandez@hotmail.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">El trabajo que presentamos trata sobre el uso del ordenador en la Ense\u00f1anza Primaria. Abordaremos este tema a partir de un marco te\u00f3rico en el que presentamos los blogs, los eduwikis, las plataformas educativas, las WebQuest, las Cazas del Tesoro, etc. En otras palabras, comentaremos posibles herramientas y actividades pedag\u00f3gicas que se pueden plantear con el ordenador en las aulas.A partir de la teor\u00eda indicada realizamos una investigaci\u00f3n que nos permiti\u00f3 conocer que usos se le dan al ordenador en la Etapa Primaria. Este estudio se llev\u00f3 a cabo en un colegio de la provincia de Segovia (Espa\u00f1a), m\u00e1s espec\u00edficamente, en un aula unitaria compuesta por ni\u00f1os de diferentes cursos de Primaria.La metodolog\u00eda utilizada fue la cualitativa, y la t\u00e9cnica de recogida de datos fue la observaci\u00f3n participante. Los resultados obtenidos son que en el aula analizada los ni\u00f1os aprend\u00edan con los blogs, actividades de exploraci\u00f3n, CD-ROMS y p\u00e1ginas webs.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<br \/>\n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=1742\">Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><a name=\"6\"><\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #008000; font-size: large;\">C3-006 <\/span><span style=\"font-size: medium; color: #800000;\">Actitudes de los estudiantes de Ciencias de la Actividad F\u00edsica y del Deporte hacia la inclusi\u00f3n de alumnos con Necesidades Educativas Especiales<\/span><\/strong><\/h3>\n<table class=\"mceItemTable\" style=\"width: 100%;\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Raimundo Casta\u00f1o Calle(1), Salvador P\u00e9rez Mu\u00f1oz(2), Cristina Jenaro R\u00edo(3) y Noelia Flores Robaina(4)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">(1) y (2) Facultad de Educaci\u00f3n. Universidad Pontificia de Salamanca<br \/>\n(3) y (4) Facultad de Psicolog\u00eda. Universidad de Salamanca<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Espa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Email<br \/>\n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"mailto:rcastanoca@upsa.es\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">rcastanoca@upsa.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Se presentan los resultados obtenidos tras evaluar las actitudes hacia lainclusi\u00f3n de alumnos con NEE por parte de estudiantes que se est\u00e1n formando en elGrado de Ciencias de la Actividad F\u00edsica y del Deporte. En este estudio la muestra est\u00e1compuesta por 109 participantes de los cursos primero a cuarto, de los cuales un 84,4%son hombres y un 15,6% son mujeres. La obtenci\u00f3n de los datos se realiz\u00f3 a trav\u00e9s de laherramienta 2.0 de Google Drive.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<br \/>\n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=1742\">Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><a name=\"7\"><\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #008000; font-size: large;\">C3-007 <\/span><span style=\"font-size: medium; color: #800000;\">PROYECTOS A DEBATE Experiencias para el aula de m\u00fasica de primaria<\/span><\/strong><\/h3>\n<table class=\"mceItemTable\" style=\"width: 100%;\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Autora<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Carol Gillanders<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Universidad de Santiago de Compostela. Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Espa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Email<br \/>\n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"mailto:agcarol.gillanders@usc.es\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">carol.gillanders@usc.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Se presenta una experiencia de elaboraci\u00f3n de proyectos llevada a cabo en la asignatura\u2018M\u00fasica en la educaci\u00f3n primaria\u2019 del Grado en Maestro en Educaci\u00f3n Primaria en elque el alumnado realiza una producci\u00f3n audiovisual y explora diferentes herramientascomo Audacity. Con posterioridad los alumnos eval\u00faan el trabajo realizado, poniendo arelucir la significaci\u00f3n y el valor del mismo.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<br \/>\n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=1742\">Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><a name=\"8\"><\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #008000; font-size: large;\">C3-008 <\/span><span style=\"font-size: medium; color: #800000;\">El portafolio electr\u00f3nico y sus ventajas de uso<\/span><\/strong><\/h3>\n<table class=\"mceItemTable\" style=\"width: 100%;\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Autora<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Esperanza Manzanares Manzanares<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n de la Regi\u00f3n de Murcia<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Espa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Email<br \/>\n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"mailto:esperanzam@gmail.com\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">esperanzam@gmail.com<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">En este documento se presentan varias definiciones de portafolio electr\u00f3nico que se pueden resumir como una recopilaci\u00f3n de papeles, libros, trabajos, conocimientos o evidencias que, al ser digital implica que todos esos trabajos, papeles, conocimientos, sean almacenados de manera electr\u00f3nica mediante im\u00e1genes, links, v\u00eddeos, en definitiva, elementos multimedia, y que adem\u00e1s se puede almacenar en soporte digital, tal como un disco duro o un CD-ROM. Esta informaci\u00f3n, adem\u00e1s, puede ser compartida con los dem\u00e1s f\u00e1cilmente y que puede ser almacenado en la nube, con las ventajas que ello conlleva ya que puede ser accesible en cualquier momento, desde cualquier lugar, siempre que tengamos conexi\u00f3n a Internet y el servidor que lo aloje est\u00e9 funcionando.Se muestran adem\u00e1s las ventajas que aporta su uso en el proceso de ense\u00f1anza\/aprendizaje tanto para el docente como para el discente.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<br \/>\n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=1742\">Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><a name=\"9\"><\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #008000; font-size: large;\">C3-009 <\/span><span style=\"font-size: medium; color: #800000;\">Diigo: Herramienta Web 2.0 de Marcadores Sociales<\/span><\/strong><\/h3>\n<table class=\"mceItemTable\" style=\"width: 100%;\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Autor<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Carlos Prendes Espinosa<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n de la Regi\u00f3n de Murcia<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Espa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Email<br \/>\n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"mailto:acarlos.prendes@murciaeduca.es\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">carlos.prendes@murciaeduca.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Este v\u00eddeo es una peque\u00f1a introducci\u00f3n (poco m\u00e1s de 4 minutos) a una de las herramientas web 2.0 de marcadores sociales: Diigo. En el videotutorial se explican las principales opciones de la herramienta entre las que se encuentran la posibilidad de guardar y buscar marcadores etiquetados, acceder a bibliotecas de marcadores compartidas, crear grupos de inter\u00e9s entre los usuarios (marcadores sociales propiamente dicho) y la posibilidad de anotar las p\u00e1ginas web. Esta \u00faltima caracter\u00edstica, que es muy \u00fatil, permite la adici\u00f3n a la p\u00e1gina web de notas electr\u00f3nicas (estilo post-it) y subrayados en pantalla. De tal manera que se pueden tratar las p\u00e1ginas web como si fueran libros impresos y Diigo te proporciona un enlace que genera la propia herramienta para acceder a la versi\u00f3n anotada de la p\u00e1gina.En el tutorial se explican, de forma resumida, estas caracter\u00edsticas y el proceso de registro.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<br \/>\n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/_Cff54O870Y?list=PLck12b58-PJMHvfauTr-vmyonI9LzOkrM\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=1742\">Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><a name=\"10\"><\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #008000; font-size: large;\">C3-010 <\/span><span style=\"font-size: medium; color: #800000;\">Experiencia de propuesta de trabajo en equipo con el programa y aplicaci\u00f3n Trello<\/span><\/strong><\/h3>\n<table class=\"mceItemTable\" style=\"width: 100%;\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Oscar Mart\u00ednez Rivera y Lisette Navarro Segura<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Facultad de Educaci\u00f3n Social y Trabajo Social Pere Tarr\u00e9s (Universidad Ram\u00f3n Llull) de Barcelona<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Espa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Email<br \/>\n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"mailto:omartinez@peretarres.org\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">omartinez@peretarres.org<\/a>, <a href=\"mailto:lnavarro@peretarres.org\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">lnavarro@peretarres.org<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">La comunicaci\u00f3n que presentamos es un an\u00e1lisis de la propuesta de utilizaci\u00f3n de la aplicaci\u00f3n Trello para realizar un trabajo en grupo en el primer curso del grado de educaci\u00f3n social de la Facultad de Educaci\u00f3n Social y Trabajo Social Pere Tarr\u00e9s. La experiencia fue una propuesta fallida pero aporta elementos interesantes de an\u00e1lisis sobre la innovaci\u00f3n tecnol\u00f3gica. Se analiza mediante una encuesta la visi\u00f3n de los estudiantes respecto la innovaci\u00f3n tecnol\u00f3gica y su uso en los trabajos grupales universitarios.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<br \/>\n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=1742\">Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><a name=\"11\"><\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #008000; font-size: large;\">C3-011 <\/span><span style=\"font-size: medium; color: #800000;\">Formaci\u00f3n en TIC para la docencia: TICs con TICs versus PLE<\/span><\/strong><\/h3>\n<table class=\"mceItemTable\" style=\"width: 100%;\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Juan Aparicio Baeza, Josep Xavier Barber i Vall\u00e9s, Fernando Borr\u00e1s Rocher, FedericoBotella Bevi\u00e1, Juan Ram\u00f3n Fern\u00e1ndez Gonz\u00e1lez, Jos\u00e9 Juan L\u00f3pez Esp\u00edn, Asunci\u00f3n Mart\u00ednezMayoral, Antonio Pe\u00f1alver Benavent, Marc Ramis Llorca.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Dpto. Estad\u00edstica, Matem\u00e1ticas e Inform\u00e1tica,  Universidad Miguel Hern\u00e1ndez de Elche<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Espa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Email<br \/>\n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"mailto:j.aparicio@umh.es\">j.aparicio@umh.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">En esta comunicaci\u00f3n se presenta el planteamiento de la asignatura \u201cTecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n para la Docencia y el Aprendizaje en Secundaria\u201d, del M\u00e1ster en Formaci\u00f3n del Profesorado de ESO, BACH, FP y EI de la Universidad Miguel Hern\u00e1ndez de Elche.Se parte de las necesidades formativas de los docentes del siglo XXI y se orientan hacia las competencias que comporta la construcci\u00f3n de un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE)seg\u00fan Adell y Casta\u00f1eda. En funci\u00f3n de asegurar esas competencias se definen los contenidos, recursos, metodolog\u00eda, resultados de aprendizaje y evaluaci\u00f3n de dicha asignatura,que se muestran en la presentaci\u00f3n. Se extrae finalmente una valoraci\u00f3n muy positiva del enfoque dado.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<br \/>\n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/sTXxWYHggQI\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=1742\">Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><a name=\"12\"><\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #008000; font-size: large;\">C3-012 <\/span><span style=\"font-size: medium; color: #800000;\">Dise\u00f1o de materiales interactivos de apoyo a la ense\u00f1anza de la asignatura Etnomusicolog\u00eda de Espa\u00f1a y Portugal<\/span><\/strong><\/h3>\n<table class=\"mceItemTable\" style=\"width: 100%;\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Susana Moreno Fern\u00e1ndez, Miguel D\u00edaz-Emparanza, Carlos Villar-Taboada<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Facultad de Filosof\u00eda y Letras, Universidad de Valladolid.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Espa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Email<br \/>\n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"mailto:susana.moreno.fernandez@gmail.com\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">susana.moreno.fernandez@gmail.com<\/a>, <a href=\"mailto:mdiazemparanza@gmail.com\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">mdiazemparanza@gmail.com<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">En esta comunicaci\u00f3n se presenta el proceso y los resultados obtenidos del Proyecto de innovaci\u00f3n docente titulado \u201cDise\u00f1o de materiales interactivos de apoyo a la ense\u00f1anza de la asignatura Etnomusicolog\u00eda de Espa\u00f1a y Portugal\u201d concedido por la Universidad de Valladolid realizado durante el curso 2013-2014. Con este proyecto de innovaci\u00f3n docente se ha realizado una contribuci\u00f3n relevante en la ense\u00f1anza y aprendizaje de la asignatura referida. Con \u00e9l, se ha fomentado la introducci\u00f3n de din\u00e1micas innovadoras de impartici\u00f3n de la asignatura que la tornan m\u00e1s atractiva para el alumnado, avivan su inter\u00e9s y facilitan su aprendizaje. Del mismo modo, se espera aportar a trav\u00e9s de esta herramienta y de todo su proceso de creaci\u00f3n conocimientos y recursos \u00fatiles para futuros alumnos de la Universidad de Valladolid y de otras instituciones.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<br \/>\n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=1742\">Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><a name=\"13\"><\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #008000; font-size: large;\">C3-013 <\/span><span style=\"font-size: medium; color: #800000;\">Herramienta E-Learning para el aprendizaje guiado en la resoluci\u00f3n de problemas de f\u00edsica<\/span><\/strong><\/h3>\n<table class=\"mceItemTable\" style=\"width: 100%;\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">L. Trapero S\u00e1nchez, A. Blanca-Pancorbo, M.Varo-Mart\u00ednez<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Dpto. F\u00edsica Aplicada. Universidad de C\u00f3rdoba<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Espa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Email<br \/>\n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"mailto:fa2vamam@uco.es,\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">fa2vamam@uco.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">La resoluci\u00f3n de problemas resulta una actividad docente clave en la ense\u00f1anza de las ciencias experimentales en general y de la f\u00edsica en particular, en la medida en que favorecen la comprensi\u00f3n de los contenidos te\u00f3ricos y su aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica. Sin embargo, frecuentemente los alumnos tienden a resolverlos de forma mec\u00e1nica utilizando un listado de f\u00f3rmulas a modo de recetario y sin cuestionarse el porqu\u00e9 del procedimiento.En este trabajo se presenta una aplicaci\u00f3n web 2.0 intuitiva y sencilla que, a partir de una secuencia ordenada y encadenada de preguntas y sugerencias por parte profesor, gu\u00edan al estudiante a lo largo de la resoluci\u00f3n de un determinado problema, favoreciendo el razonamiento cient\u00edfico, la comprensi\u00f3n de los conceptos te\u00f3ricos y el aprendizaje significativo de t\u00e9cnicas de resoluci\u00f3n de problemas.La herramienta se ha utilizado con alumnos de primer curso del Grado de Ingenier\u00eda los cuales han mostrado un alto inter\u00e9s por la herramienta y su aplicaci\u00f3n a la docencia de la f\u00edsica, expresando que el software es motivador e interesante en cuanto que ayuda a la comprensi\u00f3n de las estrategias de resoluci\u00f3n de problemas de f\u00edsica.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<br \/>\n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=1742\">Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><a name=\"14\"><\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #008000; font-size: large;\">C3-014 <\/span><span style=\"font-size: medium; color: #800000;\">Simuladores para el aprendizaje de comunicaciones \u00f3pticas<\/span><\/strong><\/h3>\n<table class=\"mceItemTable\" style=\"width: 100%;\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Roc\u00edo P\u00e9rez de Prado, Jos\u00e9 Enrique Mu\u00f1oz-Exp\u00f3sito, Sebasti\u00e1n Garc\u00eda Gal\u00e1n y Luis Ram\u00f3n L\u00f3pez L\u00f3pez<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Departamento de Ingenier\u00eda de Telecomunicaci\u00f3n, Universidad de Ja\u00e9n.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Espa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Email<br \/>\n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"mailto:rperez@ujaen.es\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">rperez@ujaen.es<\/a>, <a href=\"mailto:jemunoz@ujaen.es\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">jemunoz@ujaen.es<\/a>, <a href=\"mailto:sgalan@ujaen.es\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">sgalan@ujaen.es<\/a>, <a href=\"mailto:sgalan@ujaen.es\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">lrlopez@ujaen.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Este trabajo presenta un simulador para la asignatura de Comunicaciones \u00d3pticas,perteneciente a la titulaci\u00f3n de Grado en Ingenier\u00eda de Tecnolog\u00edas de Telecomunicaci\u00f3n, de la Universidad de Ja\u00e9n. El objetivo principal es repasar los conceptos te\u00f3ricos y pr\u00e1cticos impartidos en clase a trav\u00e9s de un proyecto de pr\u00e1cticas que incentive el aprendizaje activo y su participaci\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<br \/>\n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=1742\">Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><a name=\"15\"><\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #008000; font-size: large;\">C3-015 <\/span><span style=\"font-size: medium; color: #800000;\">Experiencia sobre el uso del dropbox en clases presenciales<\/span><\/strong><\/h3>\n<table class=\"mceItemTable\" style=\"width: 100%;\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Mtra. Margarita Gonz\u00e1lez Cano, Mtra. Luc\u00eda Teresa Soberanes Rivas y Abraham Ortiz Mart\u00ednez<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Universidad Aut\u00f3noma del Estado de Hidalgo<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">M\u00e9xico<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Email<br \/>\n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"mailto:mgcano@hotmail.com\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">mgcano@hotmail.com<\/a>, <a href=\"mailto:soberanesrivas@yahoo.com.mx\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">soberanesrivas@yahoo.com.mx<\/a>, <a href=\"mailto:aortmart@hotmail.com\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">aortmart@hotmail.com<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">La ponencia presenta la experiencia que dos docentes y un alumno de una universidad p\u00fablica tuvieron sobre el uso del Dropbox en clase presencial, espec\u00edficamente en la clase de contabilidad. Mencionando desde sus perspectivas los beneficios obtenidos.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<br \/>\n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=1742\">Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><a name=\"16\"><\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #008000; font-size: large;\">C3-016 <\/span><span style=\"font-size: medium; color: #800000;\">Valoraci\u00f3n de los estudiantes universitarios de Grado de una experiencia de elaboraci\u00f3n de mapas conceptuales<\/span><\/strong><\/h3>\n<table class=\"mceItemTable\" style=\"width: 100%;\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Autora<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">M\u00aa Pilar \u00c1lvarez V\u00e1zquez<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Depto. Biolog\u00eda Celular, Facultad de Medicina, Universidad Complutense de Madrid<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Espa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Email<br \/>\n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"mailto:pilar@med.ucm.es\">pilar@med.ucm.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">En este art\u00edculo presentamos parte de una experiencia universitaria desarrollada por alumnos de segundo curso del Grado en Medicina. En cada parcial se propuso una tarea voluntaria diferente con el objetivo de trabajar distintas competencias transversales. Describimos aqu\u00ed la segunda tarea, realizada con el programa gratuito CMapTools. Al t\u00e9rmino del \u00faltimo parcial pedimos que contestaran una encuesta de satisfacci\u00f3n. Los estudiantes valoraron de forma muy positiva tanto el programa como la elaboraci\u00f3n de mapas conceptuales.<br \/>\nPalabras clave: mapa conceptual, aprendizaje significativo, competencia transversal, educaci\u00f3n superior.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<br \/>\n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=1742\">Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><a name=\"17\"><\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #008000; font-size: large;\">C3-017 <\/span><span style=\"font-size: medium; color: #800000;\">Uso de blogs para favorecer el aprendizaje significativo. Experiencia en primer curso de Grado de Ingenier\u00eda<\/span><\/strong><\/h3>\n<table class=\"mceItemTable\" style=\"width: 100%;\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Ana Mar\u00eda L\u00f3pez Torres, Crist\u00f3bal Nico Su\u00e1rez Guerrero<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Escuela Universitaria Polit\u00e9cnica de Teruel. Universidad de Zaragoza.Teruel<br \/>\nUniversitat de Val\u00e8ncia. Departament de Did\u00e0ctica iOrganitzaci\u00f3 Escolar. Valencia<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Espa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Email<br \/>\n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"mailto:opeztor@unizar.es\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">opeztor@unizar.es<\/a>, <a href=\"mailto:Cristobal.Suarez@uv.es\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Cristobal.Suarez@uv.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">El objetivo de este trabajo es la descripci\u00f3n del proceso de elaboraci\u00f3n de materiales deformaci\u00f3n en formato digital por parte de alumnos universitarios, analizando especialmente el tratamiento que se realiza de la informaci\u00f3n obtenida de fuentes digitales. Se aborda el caso concreto en el que alumnos de primer curso de un grado de Ingenier\u00eda crean colectivamente un blog en el que describen aplicaciones reales de los conceptos te\u00f3ricos estudiados. Las actividades de aprendizaje asociadas a la generaci\u00f3n de contenidos educativos por parte de los alumnos (conocidas por su denominaci\u00f3n en ingl\u00e9s Learner Generated Content, LGC) se asocian a la construcci\u00f3n de aprendizajes significativos. En este trabajo se identifican cu\u00e1les delas caracter\u00edsticas del aprendizaje significativo se reflejan en la actividad desarrollada. Tambi\u00e9n se eval\u00faa si la utilizaci\u00f3n de herramientas web 2.0 en los procesos formativos favorece realmente la participaci\u00f3n activa y colaborativa de los estudiantes en la creaci\u00f3n de estos contenidos de aprendizaje o limita su aprendizaje a la reproducci\u00f3n de otros materiales disponibles en la red.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<br \/>\n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/J7JigqG8qVA\" width=\"420\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=1742\">Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><a name=\"18\"><\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #008000; font-size: large;\">C3-018 <\/span><span style=\"font-size: medium; color: #800000;\">Dr. Scratch, evaluci\u00f3n autom\u00e1tica del desarrollo del pensamiento computacional analizando el c\u00f3digo de proyectos Scratch<\/span><\/strong><\/h3>\n<table class=\"mceItemTable\" style=\"width: 100%;\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Jes\u00fas Moreno Le\u00f3n y Gregorio Robles<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Programamos.es &amp; Instituto Nacional de Tecnolog\u00edas Educativas y de Formaci\u00f3n del Profesorado<br \/>\nGSyC\/LibreSoft Universidad Rey Juan Carlos<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Espa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Email<br \/>\n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"mailto:jesus.moreno@programamos.es\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">jesus.moreno@programamos.es<\/a>, <a href=\"mailto:grex@gsyc.urjc.es\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">grex@gsyc.urjc.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Dr. Scratch es una aplicaci\u00f3n web que permite a docentes y estudiantes automatizar el an\u00e1lisis de proyectos proyectos Scratch para comprobar si han sido programados correctamente, aprender de sus errores, recibir retroalimentaci\u00f3n para mejorar el c\u00f3digo y, haciendo uso de ciertos elementos del mundo de la ludificaci\u00f3n (gamification) como las puntuaciones y las medallas, servir de est\u00edmulo para incentivar un deseo de mejorar sus habilidades como programadores. As\u00ed, por cada proyecto analizado, la herramienta comprueba si existe c\u00f3digo que nunca llega a ejecutarse, si la sincronizaci\u00f3n de los personajes mediante mensajes es correcta, si se inicializan de forma adecuada los atributos de los objetos, si existe c\u00f3digo repetido en los programas de los distintos personajes y si el nombrado de los objetos es significativo. Con el objetivo de medir el grado de desarrollo del pensamiento computacional demostrado en la programaci\u00f3n de cada proyecto analizado, Dr. Scratch otorga un valor en funci\u00f3n del nivel alcanzado en relaci\u00f3n a la capacidad de abstracci\u00f3n, el pensamiento l\u00f3gico, la sincronizaci\u00f3n, la paralelizaci\u00f3n, el control de flujo, la interactividad con el usuario y la representaci\u00f3n de la informaci\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<br \/>\n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/4CuLcdl2lcM\" width=\"420\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=1742\">Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><a name=\"19\"><\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #008000; font-size: large;\">C3-019 <\/span><span style=\"font-size: medium; color: #800000;\">La Web Social en el Plan de Trabajo de una biblioteca escolar<\/span><\/strong><\/h3>\n<table class=\"mceItemTable\" style=\"width: 100%;\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Autora<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Dolores Olmos Olmos<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Universidad de las Islas Baleares<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Espa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Email<br \/>\n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"mailto:dolores.dolmos@gmail.com\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">dolores.dolmos@gmail.com<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">La comunicaci\u00f3n versa sobre el uso de la web social para la implementaci\u00f3n del Plan de Trabajo de una biblioteca escolar, concretamente, la biblioteca El Bosque Animado, del CEIP Ntra. Sra. De los Dolores, Alomartes, Granada. Espa\u00f1a (&#8230;)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<br \/>\n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=1742\">Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><a name=\"20\"><\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #008000; font-size: large;\">C3-020 <\/span><span style=\"font-size: medium; color: #800000;\">La interconexi\u00f3n en el blog: el aprendizaje en la bit\u00e1cora electr\u00f3nica<\/span><\/strong><\/h3>\n<table class=\"mceItemTable\" style=\"width: 100%;\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Autor<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Luis Alfonso Romero G\u00e1mez<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">M\u00e9xico<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Email<br \/>\n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"mailto:luisalfonsoromerogamez@yahoo.com.mx\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">luisalfonsoromerogamez@yahoo.com.mx<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">En esta ponencia se analiza c\u00f3mo a trav\u00e9s de la interconexi\u00f3n de diferentes herramientas que convergen en la bit\u00e1cora electr\u00f3nica (multimedia, comentarios, links a otras p\u00e1ginas, archivos de documentos) el usuario de un blog puede seleccionar una ruta individualizada de aprendizaje a partir de la inteligencia que desarrolla (&#8230;)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<br \/>\n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=1742\">Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><a name=\"21\"><\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #008000; font-size: large;\">C3-021 <\/span><span style=\"font-size: medium; color: #800000;\">Suites ofim\u00e1ticas gratuitas. Aplicaci\u00f3n destinada a dispositivos m\u00f3viles y al trabajo colaborativo en la nube (Cloud APPs)<\/span><\/strong><\/h3>\n<table class=\"mceItemTable\" style=\"width: 100%;\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Jes\u00fas Sergio Artal Sevil, Jos\u00e9 Luis Navarro Arqu\u00e9 y Jos\u00e9 Luis Bernal Agust\u00edn<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Universidad de Zaragoza<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Espa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Email<br \/>\n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"mailto:jsartal@unizar.es\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">jsartal@unizar.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">En este trabajo se analizan los servicios m\u00e1s populares de suites ofim\u00e1ticas incidiendo en su potencial docente. El uso de este tipo de herramientas de comunicaci\u00f3n se ha expandido en el sector educativo dado que son programas de software gratuito y f\u00e1cilmente accesible. Adem\u00e1s cualquier dispositivo m\u00f3vil tanto tablets, smartphones u ordenadores port\u00e1tiles, superan holgadamente las especificaciones m\u00ednimas recomendables por el software.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<br \/>\n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=1742\">Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><a name=\"22\"><\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #008000; font-size: large;\">C3-022 <\/span><span style=\"font-size: medium; color: #800000;\">Herramienta TIC: CMAP TOOLS para la creaci\u00f3n de mapas conceptuales en Qu\u00edmica Anal\u00edtica<\/span><\/strong><\/h3>\n<table class=\"mceItemTable\" style=\"width: 100%;\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Mar\u00eda Dolores V\u00edctor-Ortega y Diego Airado Rodr\u00edguez<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Universidad de Granada<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Espa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Email<br \/>\n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"mailto:mdvictor@ugr.es\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">mdvictor@ugr.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">En esta comunicaci\u00f3n presentamos una aplicaci\u00f3n de la utilizaci\u00f3n de CmapTools para la ense\u00f1anza y aprendizaje de la Qu\u00edmica Anal\u00edtica. Concretamente, los alumnos han utilizado esta herramienta para la generaci\u00f3n de mapas conceptuales en los que basar una exposici\u00f3n oral como trabajo final de una asignatura. CmapTools es un programa gratuito de uso personal o con fines educativos. Con \u00e9l podemos crear mapas conceptuales en el ordenador de un modo f\u00e1cil e intuitivo. Permite introducir conceptos y conectores en cualquier orden, adem\u00e1s de incorporar enlaces, v\u00eddeos, im\u00e1genes, presentaciones multimedia o cualquier material con el que contar para representar o explicitar los conceptos (&#8230;)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<br \/>\n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=1742\">Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><a name=\"23\"><\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #008000; font-size: large;\">C3-023 <\/span><span style=\"font-size: medium; color: #800000;\">Empleo de Google Docs en docencia universitaria<\/span><\/strong><\/h3>\n<table class=\"mceItemTable\" style=\"width: 100%;\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Mar\u00eda Dolores V\u00edctor-Ortega y Diego Airado Rodr\u00edguez<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Universidad de Granada<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Espa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Email<br \/>\n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"mailto:mdvictor@ugr.es\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">mdvictor@ugr.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\">Este trabajo, se encuadra dentro de una experiencia de implantaci\u00f3n de un nuevo sistema de evaluaci\u00f3n de exposiciones orales en docencia universitaria. La experiencia fue llevada a cabo con alumnos de \u00faltimo curso de la Licenciatura en Ciencias Qu\u00edmicas y el objetivo de la misma fue demostrar la aplicabilidad de r\u00fabricas o matrices de valoraci\u00f3n para la evaluaci\u00f3n entre iguales, de competencias tanto espec\u00edficas como transversales en exposiciones orales.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<br \/>\n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=1742\">Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>C3-001 Proyectos e iniciativas de informaci\u00f3n y orientaci\u00f3n acad\u00e9mica y laboral en el IES Garc\u00eda Barb\u00f3n Autores Daniel Veiga Mart\u00ednez y Carmen Berenguer Ortu\u00f1o Instituci\u00f3n\/Trabajo IES Garc\u00eda Barb\u00f3n Pa\u00eds Espa\u00f1a Email veigaorama@gmail.com &#8211; berenguerverin@gmail.com Resumen El Departamento de Orientaci\u00f3n del IES Garc\u00eda Barb\u00f3n ha apostado de manera firme por el uso de internet como medio &hellip; <\/p>\n<p class=\"link-more\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?p=1924\" class=\"more-link\">Continuar leyendo<span class=\"screen-reader-text\"> \u00abComunicaciones del \u00c1rea Tem\u00e1tica 3: Herramientas 2.0\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[25,27],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.virtualusatic.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1924"}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.virtualusatic.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.virtualusatic.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.virtualusatic.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.virtualusatic.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1924"}],"version-history":[{"count":27,"href":"http:\/\/www.virtualusatic.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1924\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4144,"href":"http:\/\/www.virtualusatic.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1924\/revisions\/4144"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.virtualusatic.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1924"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.virtualusatic.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1924"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.virtualusatic.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1924"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}