{"id":2459,"date":"2015-10-08T07:48:38","date_gmt":"2015-10-08T07:48:38","guid":{"rendered":"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?p=2459"},"modified":"2019-03-05T18:14:21","modified_gmt":"2019-03-05T18:14:21","slug":"comunicaciones-del-area-tematica-2-materiales-y-recursos-2","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?p=2459","title":{"rendered":"Comunicaciones del \u00c1rea Tem\u00e1tica 2: Materiales y Recursos"},"content":{"rendered":"\n<p><a name=\"1\"><\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #008000; font-size: large;\">C2-001 <\/span><span style=\"font-size: medium; color: #800000;\"> La realidad Aumentada en la formaci\u00f3n de Anatom\u00eda en el Grado de Podolog\u00eda<\/span><\/strong><\/h3>\n<table class=\"mceItemTable\" style=\"width: 100%;\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Javier Ferrer Torregrosa, Javier Torralba Estell\u00e9s, Miguel \u00c1ngel Jim\u00e9nez-Rodr\u00edguez y Mar\u00eda Gracia Escudero<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong> Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Universidad Cat\u00f3lica de Valencia \u201cSan Vicente M\u00e1rtir\u201d<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Espa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Email<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"mailto: javier.ferrer@ucv.es\">javier.ferrer@ucv.es<\/a>, <a href=\"mailto: javier.torralba@ucv.es\">javier.torralba@ucv.es<\/a>, <a href=\"mangel.jimenez@ucv.es\">mangel.jimenez@ucv.es<\/a>, <a href=\"mailto: maria.escudero@ucv.es\">maria.escudero@ucv.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">La evoluci\u00f3n de las nuevas tecnolog\u00edas y formatos electr\u00f3nicos ha influido en las nuevas formas de ense\u00f1anza. La Realidad Aumentada (AR) es una variante de la realidad virtual en el que la imagen virtual se superpone con el mundo real. (&#8230;)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/7Hn0V45Movk\" width=\"420\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=2586\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><a name=\"2\"><\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #008000; font-size: large;\">C2-002 <\/span><span style=\"font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-size: 13.5pt; line-height: 115%; font-family: 'Calibri','sans-serif'; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; color: maroon;\">Fomentar la lectura y escritura en el aula de espa\u00f1ol como lengua extranjera (ELE), a trav\u00e9s del e-book. Aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica<\/span><\/strong><\/h3>\n<table class=\"mceItemTable\" style=\"width: 100%;\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Autoras<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Yaiza Santana Alvarado y M\u00aa Teresa C\u00e1ceres Lorenzo<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong> Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Universidad de Las Palmas de Gran Canaria<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Espa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Email<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"mailto: yaiza.santana@ulpgc.es\">yaiza.santana@ulpgc.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">La introducci\u00f3n de las nuevas tecnolog\u00edas en las aulas tiene como objetivo principal mejorar la calidad del proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje, facilitando la formaci\u00f3n de los alumnos a la vez que se familiarizan con tecnolog\u00edas, que en muchos casos necesitar\u00e1n conocer y manejar en su futuro profesional (Barruso y Mingorance, 2005). El objetivo principal de este estudio es fomentar la lectura y escritura en alumnos de ELE (nivel A2), a trav\u00e9s del E-Book. (&#8230;)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=2586\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><a name=\"3\"><\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #008000; font-size: large;\">C2-003 <\/span><span style=\"font-size: 13.5pt; line-height: 115%; font-family: 'Calibri','sans-serif'; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; color: maroon;\">El uso de la c\u00e1mara fotogr\u00e1fica como medio de reflexi\u00f3n social sobre el racismo en la did\u00e1ctica de la educaci\u00f3n pl\u00e1stica<\/span><\/strong><\/h3>\n<table class=\"mceItemTable\" style=\"width: 100%;\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Autor<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Alfonso Revilla Carrasco<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong> Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaci\u00f3n. Departamento de Expresi\u00f3n Musical, Pl\u00e1stica y Corporal. Universidad de Zaragoza<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Espa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Email<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"mailto: alfonsor@unizar.es\">alfonsor@unizar.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">El conocimiento en Educaci\u00f3n Art\u00edstica no est\u00e1 exento de una responsabilidad social (G. Grosz, Delacroix, Goya, Siquerios, y un largo etc\u00e9tera), que permite a los artistas un di\u00e1logo comprometido con la sociedad (Tolstoy 1978, Morris 1977). El trabajo con las TIC no est\u00e1n exentas de este compromiso. De esta manera, nuestra propuesta es una reflexi\u00f3n visual, utilizando la c\u00e1mara fotogr\u00e1fica, sobre el trato diferencial hacia las culturas negroafricanas y la cosificaci\u00f3n, desestimaci\u00f3n y deslegitimaci\u00f3n, hist\u00f3rica que se ha realizado de las mismas. \u201c\u00bfCu\u00e1l es el precio?\u201d, es una reflexi\u00f3n fotogr\u00e1fica sobre la propuesta de las sociedades occidentales de mercantilizaci\u00f3n del ser humano (principalmente del Otro ser humano) para satisfacer las necesidades del desarrollo tecnol\u00f3gico en el que se basa nuestra cultura.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=2586\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><a name=\"4\"><\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #008000; font-size: large;\">C2-004 <\/span><span style=\"font-size: 13.5pt; line-height: 115%; font-family: 'Calibri','sans-serif'; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; color: maroon;\">Desarrollo del concepto tridimensional en la did\u00e1ctica de la educaci\u00f3n pl\u00e1stica y visual por medio de las nuevas tecnolog\u00edas<\/span><\/strong><\/h3>\n<table class=\"mceItemTable\" style=\"width: 100%;\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Alfonso Revilla Carrasco, Lorena Lasa Gonz\u00e1lez, Ana Garc\u00e9s Azn\u00e1rez y Marta Largo Joven<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong> Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaci\u00f3n, Universidad de Zaragoza<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Espa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Email<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"alfonsor@unizar.es\">alfonsor@unizar.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Este proyecto de did\u00e1ctica de la educaci\u00f3n pl\u00e1stica en edades tempranas se lleva a cabo por medio del dise\u00f1o de una aplicaci\u00f3n m\u00f3vil (Tridium Absorber) que desarrolla el concepto de tridimensionalidad, a partir del cual pretendemos se trabajan la creatividad, el razonamiento espacial y la competencia de aprender a aprender desde las TIC. Los alumnos de educaci\u00f3n infantil van a descubrir a trav\u00e9s de Alan (el personaje principal) la historia de Tridium Absorber, superando una serie de niveles en los que aparecen formas geom\u00e9tricas en tres dimensiones. Trabajando desde un orden l\u00f3gico de aprendizaje, es decir, de la figura m\u00e1s sencilla a la m\u00e1s compleja. La aplicaci\u00f3n permite ver estas formas desde el contexto en el que se desarrolla la historia, incluyendo objetos cotidianos que aparecen en diferentes situaciones. Adem\u00e1s los ni\u00f1os tendr\u00e1n la posibilidad de manipular estos objetos desde la pantalla t\u00e1ctil apreciando las diferentes perspectivas y el movimiento del objeto.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=2586\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><a name=\"5\"><\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #008000; font-size: large;\">C2-005 <\/span><span style=\"font-size: medium; color: #800000;\"> Dise\u00f1o e implementaci\u00f3n de metodolog\u00edas docentes activas para facilitar la adquisici\u00f3n de competencias a trav\u00e9s de la ense\u00f1anza virtual<\/span><\/strong><\/h3>\n<table class=\"mceItemTable\" style=\"width: 100%;\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Noelia Flores, Cristina Jenaro y Raimundo Casta\u00f1o<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong> Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Facultad de Psicolog\u00eda de la Universidad de Salamanca y Escuela Universitaria de Magisterio Luis Vives de la Universidad Pontificia de Salamanca<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Espa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Email<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"nrobaina@usal.es\">nrobaina@usal.es<\/a>,<br><a href=\"crisje@usal.es\">crisje@usal.es<\/a>, <a href=\"rcastanoca@upsa.es\">rcastanoca@upsa.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">El trabajo que se presenta tiene como objetivo principal valorar la puesta en marcha de diversas metodolog\u00edas docentes activas utilizadas en la ense\u00f1anza virtual y analizar la opini\u00f3n de estudiantes de la Universidad de Salamanca en cuanto a su utilidad pr\u00e1ctica para la adquisici\u00f3n de las competencias espec\u00edficas y transversales de su titulaci\u00f3n.(&#8230;)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=2586\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><a name=\"6\"><\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #008000; font-size: large;\">C2-006 <\/span><span style=\"font-size: medium; color: #800000;\"> Emoticonos: Categorizaci\u00f3n virtual de las emociones e implicaciones educativas de su uso<\/span><\/strong><\/h3>\n<table class=\"mceItemTable\" style=\"width: 100%;\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Guadalupe Mart\u00edn-Mora Parra1, Isabel Cuadrado Gordillo e Inmaculada Fern\u00e1ndez Antelo<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong> Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Universidad de Extremadura<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Espa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Email<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"guadammp@gmail.com\">guadammp@gmail.com<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">El objetivo de este trabajo es explorar las funciones que los emoticonos desempe\u00f1an dentro del lenguaje virtual desarrollado en Internet y explorar, a partir de ah\u00ed, las posibles implicaciones educativas que su uso en la escuela podr\u00eda conllevar. Para ello se analizan y categorizan exhaustivamente los emoticonos encontrados en seis foros de discusi\u00f3n asincr\u00f3nica.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=2586\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><a name=\"7\"><\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #008000; font-size: large;\">C2-007 <\/span><span style=\"font-size: medium; color: #800000;\"> Walk Band y Easy Band: 2 Apps con grandes posibilidades did\u00e1ctico musicales<\/span><\/strong><\/h3>\n<table class=\"mceItemTable\" style=\"width: 100%;\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">\u00d3scar Casanova L\u00f3pez y Rosa Mar\u00eda Serrano Pastor<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong> Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Facultad de Educaci\u00f3n. Universidad de Zaragoza<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Espa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Email<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"ocasanov@unizar.es\">ocasanov@unizar.es<\/a>,<br><a href=\"rmserran@unizar.es\">rmserran@unizar.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Se pretende con este trabajo presentar algunas de las posibilidades did\u00e1cticas de dos aplicaciones para tableta o tel\u00e9fono inteligente que pueden usarse como herramientas \u00fatiles en el \u00e1mbito de la docencia universitaria. Concretamente en la ense\u00f1anza musical de la formaci\u00f3n inicial de los docentes. (&#8230;).<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=2586\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><a name=\"8\"><\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #008000; font-size: large;\">C2-008 <\/span><span style=\"font-size: medium; color: #800000;\"> Integraci\u00f3n del Laboratorio Remoto eLab3D en T\u00edtulos de Grado de Ingenier\u00eda<\/span><\/strong><\/h3>\n<table class=\"mceItemTable\" style=\"width: 100%;\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Sergio L\u00f3pez Gregorio, Antonio Carpe\u00f1o Ruiz y Jes\u00fas Arriaga Garc\u00eda de Andoain<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong> Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Departamento de Ingenier\u00eda Telem\u00e1tica y Electr\u00f3nica, Universidad Polit\u00e9cnica de Madrid<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Espa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Email<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"sergio.lopez@upm.es\">sergio.lopez@upm.es<\/a>, <a href=\"antonio.cruiz@upm.es\">antonio.cruiz@upm.es<\/a>, <a href=\"jesus.arriaga@upm.es\">jesus.arriaga@upm.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">La evoluci\u00f3n de los laboratorios remotos ha sufrido un punto de inflexi\u00f3n al incorporarse en su dise\u00f1o tecnolog\u00edas basadas en entornos virtuales de aprendizaje. Los nuevos laboratorios remotos que han surgido ofrecen prestaciones educativas que permiten la adquisici\u00f3n de competencias pr\u00e1cticas similares a las que se alcanzan en los laboratorios presenciales. Este trabajo ofrece una aportaci\u00f3n orientada a demostrar que es factible integrar el uso de estos nuevos recursos en los estudios de grado del \u00e1rea de la ingenier\u00eda electr\u00f3nica. (&#8230;)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=2586\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><a name=\"9\"><\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #008000; font-size: large;\">C2-009<\/span><span style=\"font-size: medium; color: #800000;\"> Re-dise\u00f1ando recursos de ense\u00f1anza y aprendizaje de Biolog\u00eda para la carrera de Veterinaria de la Universidad de Buenos Aires<\/span><\/strong><\/h3>\n<table class=\"mceItemTable\" style=\"width: 100%;\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Jorge Fern\u00e0ndez Surribas,Adriana Elvira Garc\u00eca y Ana M. Bedoya<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong> Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Dto. Biolog\u00eda \u2013 Ciclo B\u00e1sico Com\u00fan &#8211; Universidad de Buenos Aires<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Argentina<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Email<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"adrianaegarcia@aol.com\">adrianaegarcia@aol.com<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Las dificultades de aprendizaje de la Biolog\u00eda en el primer a\u00f1o de la Universidad plantea una revisi\u00f3n permanente de la pr\u00e1ctica docente. Esta situaci\u00f3n promueve la actualizaci\u00f3n y el dise\u00f1o de materiales did\u00e1cticos y estrategias metodol\u00f3gicas que incentiven las habilidades cognitivas de los estudiantes para lograr una adecuada alfabetizaci\u00f3n cient\u00edfica a trav\u00e9s del aprendizaje significativo. La siguiente propuesta consiste en la mostraci\u00f3n de los diferentes recursos que genera la c\u00e1tedra de Biolog\u00eda para implementar en el aula presencial y virtual con alumnos aspirantes a las carreras relacionadas con la facultad de Veterinaria de la Universidad de Buenos Aires, tendientes a lograr un mejor rendimiento acad\u00e9mico de los mismos.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=2586\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><a name=\"10\"><\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #008000; font-size: large;\">C2-010 <\/span><span style=\"font-size: 13.5pt; line-height: 115%; font-family: 'Calibri','sans-serif'; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; color: maroon;\">Ense\u00f1anza virtual vs. Presencial de laboratorios cient\u00edfico-t\u00e9cnicos: la opini\u00f3n de los interesados<\/span><\/strong><\/h3>\n<table class=\"mceItemTable\" style=\"width: 100%;\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Javier Gamo, Jirina Novakova, Antonio Medina y Covadonga Rodrigo<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong> Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Division of Science &amp; Engineering, Saint Louis University &#8211; Madrid Campus; IT &amp; Technical Education Department, Faculty of Education, Charles University in Prague; Departamento de Did\u00e1ctica, Organizaci\u00f3n Escolar y Did\u00e1cticas Especiales, Facultad de Educaci\u00f3n, UNED y Departamento de Lenguajes y Sistemas Inform\u00e1ticos, Escuela T\u00e9cnica Superior de Ingenier\u00eda Inform\u00e1tica, UNED<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Espa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Email<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"gamoaranda@slu.edu\">gamoaranda@slu.edu<\/a>, <a href=\"jirina.novakova@pedf.cuni.cz\">jirina.novakova@pedf.cuni.cz<\/a>, <a href=\"amedina@edu.uned.es\">amedina@edu.uned.es<\/a>, <a href=\"covadonga@lsi.uned.es\">covadonga@lsi.uned.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Se ha realizado un estudio para obtener la opini\u00f3n de estudiantes y profesores de carreras cient\u00edfico-t\u00e9cnicas, acerca de sus preferencias sobre la realizaci\u00f3n de pr\u00e1cticas de laboratorio. El objetivo es detectar la opini\u00f3n de ambos colectivos respecto a los conceptos de laboratorio virtual (i.e. simulaciones por ordenador de los fen\u00f3menos bajo estudio), laboratorio remoto (i.e. manejo de equipamiento e instrumentos reales a distancia), y laboratorio presencial (i.e. realizaci\u00f3n de pr\u00e1cticas en el aula convencional, con supervisi\u00f3n directa del instructor). Se han realizado encuestas a las dos poblaciones, tanto en universidades espa\u00f1olas como extranjeras, sobre diferentes aspectos relacionados con las tres modalidades de laboratorio. Este trabajo presenta los resultados obtenidos en cada caso, y las conclusiones extra\u00eddas al respecto.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=2586\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><a name=\"11\"><\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #008000; font-size: large;\">C2-011<\/span><span style=\"font-size: medium; color: #800000;\"> Actualizando la metodolog\u00eda del aula con Socrative<\/span><\/strong><\/h3>\n<table class=\"mceItemTable\" style=\"width: 100%;\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Rosa Mar\u00eda Serrano Pastor y \u00d3scar Casanova L\u00f3pez<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong> Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Facultad de Educaci\u00f3n, Universidad de Zaragoza<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Espa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Email<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"rmserran@unizar.es\">rmserran@unizar.es<\/a>, <a href=\"ocasanov@unizar.es\">ocasanov@unizar.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Se presenta en este trabajo el an\u00e1lisis de la herramienta Socrative como recurso educativo facilitador de la actualizaci\u00f3n metodol\u00f3gica en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje. (&#8230;)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=2586\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><a name=\"12\"><\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #008000; font-size: large;\">C2-012<\/span><span style=\"font-size: medium; color: #800000;\"> Las TIC&#8217;s como herramienta al servicio de los estudiantes discapacitados<\/span><\/strong><\/h3>\n<table class=\"mceItemTable\" style=\"width: 100%;\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Autor<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Javier Mart\u00ednez Calvo<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong> Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Investigador en formaci\u00f3n DGA, Universidad de Zaragoza<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Espa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Email<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"javiermc@unizar.es\">javiermc@unizar.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">El proyecto que se propone tiene por objeto mejorar la calidad de vida de los estudiantes discapacitados a trav\u00e9s de las TIC&#8217;s. Para ello se van a proponer una serie de medidas, que ser\u00e1n diversas en funci\u00f3n de la discapacidad concreta que padezca el estudiante. En concreto me voy a centrar en tres tipos de discapacidades: visual, auditiva y social.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=2586\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><a name=\"13\"><\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #008000; font-size: large;\">C2-013<\/span><span style=\"font-size: medium; color: #800000;\"> Propuesta de Buenas Pr\u00e1cticas para un Museo Virtual 2.0 de Pedagog\u00eda, Ense\u00f1anza y Educaci\u00f3n interactivo y de calidad<\/span><\/strong><\/h3>\n<table class=\"mceItemTable\" style=\"width: 100%;\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Autora<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Alazne Gonz\u00e1lez Santana<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong> Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Personal Investigador de la Universidad del Pa\u00eds Vasco<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Espa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Email<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"alazne.gonzalez@ehu.eus\">alazne.gonzalez@ehu.eus<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Tras realizar en an\u00e1lisis mediante una comparaci\u00f3n webgr\u00e1fica se ha llegado a la conclusi\u00f3n de que las webs de los Museos de Pedagog\u00eda, Ense\u00f1anza y Educaci\u00f3n y los Centros de Documentaci\u00f3n del Patrimonio hist\u00f3rico-educativo se limitan a ser meros portales informativos y que en muy pocos casos llegan siquiera a ser cibermuseos. Finalmente, se ha procedido a enumerar una serie de criterios con el objeto de realizar una propuesta para establecer un Museo Virtual de Pedagog\u00eda, Ense\u00f1anza y Educaci\u00f3n (MVPEE) de calidad: mejorar la interactividad integral, ofrecer apps\u2026 (&#8230;)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=2586\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><a name=\"14\"><\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #008000; font-size: large;\">C2-014<\/span><span style=\"font-size: medium; color: #800000;\"> Virtualizaci\u00f3n de salidas de campo en el entorno de Granada. Itinerarios Geol\u00f3gicos Virtuales<\/span><\/strong><\/h3>\n<table class=\"mceItemTable\" style=\"width: 100%;\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right; height: 68px;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<td style=\"height: 68px;\" valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td style=\"height: 68px;\" valign=\"top\">Jos\u00e9 Vicente P\u00e9rez-Pe\u00f1a, Jos\u00e9 Miguel Aza\u00f1\u00f3n, Alicia Jim\u00e9nez-Guti\u00e9rrez, Antonio Azor, Angel Puga Bernab\u00e9u, V\u00edctor Francisco Rodr\u00edguez Galiano, Encarnaci\u00f3n Maria Ruiz Agudo, Jorge Pedro Galve Arnedo y Flavio Giaconia<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong> Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Universidad de Granada<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Espa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Email<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"vperez@ugr.es\">vperez@ugr.es<\/a>, <a href=\"jazanon@ugr.es\">jazanon@ugr.es<\/a>,<a href=\"ali87@correo.ugr.es\"> ali87@correo.ugr.es <\/a>,<a href=\" azor@ugr.es\"> azor@ugr.es <\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">En el marco de los proyectos de Innovaci\u00f3n Docente 11-282 y 13-194 de la Universidad de Granada se ha puesto en marcha un servidor SIG para alojar varios itinerarios geol\u00f3gicos virtuales. Este recurso online ofrece un apoyo a la docencia pr\u00e1ctica de la geolog\u00eda, poniendo a disposici\u00f3n del alumnado el material audiovisual para algunas salidas de campo en el entorno de la ciudad de Granada(&#8230;)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=2586\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><a name=\"15\"><\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #008000; font-size: large;\">C2-015<\/span><span style=\"font-size: medium; color: #800000;\"> Iniciaci\u00f3n a la investigaci\u00f3n: una propuesta de flipped classroom<\/span><\/strong><\/h3>\n<table class=\"mceItemTable\" style=\"width: 100%;\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Autora<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Susana Moreno Fern\u00e1ndez<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong> Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Universidad de Valladolid<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Espa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Email<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"susana.moreno.fernandez@gmail.com\">susana.moreno.fernandez@gmail.com<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">La asignatura Etnomusicolog\u00eda de Espa\u00f1a y Portugal impartida en el tercer curso del Grado en Historia y Ciencias de la M\u00fasica de la Universidad de Valladolid contempla el desarrollo de un trabajo de iniciaci\u00f3n a la investigaci\u00f3n etnomusicol\u00f3gica para el cual los alumnos han de comprender metodolog\u00edas espec\u00edficas y ponerlas en pr\u00e1ctica a trav\u00e9s de su propia experiencia de realizaci\u00f3n de un trabajo de esta naturaleza. Los contenidos relativos a dichas metodolog\u00edas suponen un reto diferente para cuya satisfactoria consecuci\u00f3n se ha planteado en el a\u00f1o lectivo 2014\/2015 la estrategia educativa de la flipped classroom. (&#8230;)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=2586\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><a name=\"16\"><\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #008000; font-size: large;\">C2-016 <\/span><span style=\"font-size: 13.5pt; line-height: 115%; font-family: 'Calibri','sans-serif'; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; color: maroon;\">Perspectivas del uso de TIC en la asignatura de tecnolog\u00edas de ESO<\/span><\/strong><\/h3>\n<table class=\"mceItemTable\" style=\"width: 100%;\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Luis \u00c1ngel Tamargo Pedregal y Javier Fombona Cadavieco<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong> Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Departamento de Ciencias de la Educaci\u00f3n, Universidad de Oviedo<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Espa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Email<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"luisangeltamargo@gmail.com\">luisangeltamargo@gmail.com<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">La asignatura de Tecnolog\u00eda en un Instituto de Ense\u00f1anza Secundaria aporta un escenario ideal para el uso de TICS, con las que se pueden conseguir clases m\u00e1s din\u00e1micas. Poseen una serie de ventajas tanto para el aprendizaje como para el alumno, aunque tampoco se pueden considerar una \u201cpanacea\u201d. (&#8230;)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/JfBali_9dHk\" width=\"420\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"middle\"><\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=2586\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><a name=\"17\"><\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #008000; font-size: large;\">C2-017 <\/span><span style=\"font-size: medium; color: #800000;\">Las TIC-TAC Y BARBAPAPA<\/span><\/strong><\/h3>\n<table class=\"mceItemTable\" style=\"width: 100%;\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Susana Agudo Prado, Yolanda Camello Su\u00e1rez y Mar\u00eda \u00c1ngeles Pascual Sevillano<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong> Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Universidad de Oviedo y Escuela de Educaci\u00f3n Infantil Gloria Fuertes de Asturias<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Espa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Email<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"agudosusana@uniovi.es\">agudosusana@uniovi.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/27dm-ru0Qwg\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=2586\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><a name=\"18\"><\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #008000; font-size: large;\">C2-018<\/span><span style=\"font-size: medium; color: #800000;\"> App de Identificaci\u00f3n de Huellas de Animales<\/span><\/strong><\/h3>\n<table class=\"mceItemTable\" style=\"width: 100%;\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Bernardino Julio Sa\u00f1udo Franquelo y Francisco G\u00e1lvez Prada<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong> Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Bioscripts \u2013 Centro de Investigaci\u00f3n y Desarrollo de Recursos Cient\u00edficos<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Espa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Email<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"bernardinosf@bioscriptsdb.com\">bernardinosf@bioscriptsdb.com<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Huellas por BioScripts es una aplicaci\u00f3n para dispositivos Android, que permite identificar huellas de animales en el campo. A trav\u00e9s de la c\u00e1mara de tu dispositivo, y superponiendo un abanico de plantillas de huellas en la pantalla a modo de comparador, podr\u00e1s reconocer e identificar la huella que est\u00e9s observando in situ. (&#8230;)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/ed2NjnfNMtc\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=2586\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><a name=\"19\"><\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #008000; font-size: large;\">C2-019<\/span><span style=\"font-size: medium; color: #800000;\"> Flora Vascular &#8211; Un caso pr\u00e1ctico<\/span><\/strong><\/h3>\n<table class=\"mceItemTable\" style=\"width: 100%;\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Juan de Dios Franco Navarro, Francisco G\u00e1lvez Prada, Bernardino Julio Sa\u00f1udo Franquelo y Juan Pedro Serrano Le\u00f3n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong> Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">BioScripts &#8211; Centro de Investigaci\u00f3n y Desarrollo de Recursos Cient\u00edficos, Sevilla<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Espa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Email<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"contacto@bioscripts.net\">contacto@bioscripts.net<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">En este caso, el recorrido por la clave dicot\u00f3mica de familias y g\u00e9neros lleva al usuario a la determinaci\u00f3n de la especie Ammi visnaga con el fin de presentar y explicar el proyecto Flora Vascular realizado por la empresa Bio Scripts &#8211; Centro de Investigaci\u00f3n y Desarrollo de Recursos Cient\u00edficos, y que se encuentra de forma libre y gratuita en www.floravascular.com (&#8230;)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/wjDnfKDKwpg\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=2586\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><a name=\"20\"><\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #008000; font-size: large;\">C2-020 <\/span><span style=\"font-size: 13.5pt; line-height: 115%; font-family: 'Calibri','sans-serif'; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; color: maroon;\">Estrategias did\u00e1cticas l\u00fadicas en base los canales de aprendizaje de la licenciatura en ingenier\u00eda en computaci\u00f3n<\/span><\/strong><\/h3>\n<table class=\"mceItemTable\" style=\"width: 100%;\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Autora<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Adriana Bustamante Almaraz<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong> Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Universidad Aut\u00f3noma del Estado de M\u00e9xico, Centro Universitario UAEM Valle de Teotihuac\u00e1n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">M\u00e9xico<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Email<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"mailto: abustamantea@uaemex.mx\">abustamantea@uaemex.mx<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">En el mapa curricular del plan de estudios de la Licenciatura en Ingenier\u00eda en Computaci\u00f3n del Centro Universitario UAEM Valle de Teotihuac\u00e1n se oferta la unidad de aprendizaje Programaci\u00f3n Avanzada, la cual se cursa en el segundo semestre por ser una materia base en la licenciatura. Debido a su complejidad de comprensi\u00f3n, an\u00e1lisis y ejecuci\u00f3n el \u00e1rea de programaci\u00f3n computacional se ha tornado dif\u00edcil de aprender para los estudiantes universitarios, adem\u00e1s de los cambios en los modelos educativos de los diferentes niveles educativos ha exigido que a nivel profesional tambi\u00e9n se est\u00e9n cambiando los modos de ense\u00f1anza. Ambos factores nos orillan a buscar nuevas estrategias de ense\u00f1anza-aprendizaje a trav\u00e9s de los diferentes canales de aprendizaje que cada estudiante ha desarrollado a lo largo de su vida acad\u00e9mica. (&#8230;)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=2586\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><a name=\"21\"><\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #008000; font-size: large;\">C2-021 <\/span><span style=\"font-size: medium; color: #800000;\"> Qu\u00edmica General en modalidad semipresencial: las percepciones de los estudiantes<\/span><\/strong><\/h3>\n<table class=\"mceItemTable\" style=\"width: 100%;\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Autoras<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Iris Valeria Dias, Mar\u00eda Ximena Erice y Norma Graciela Valente<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong> Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Universidad Nacional de Cuyo<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Argentina<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Email<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"mailto: irisdias_228@yahoo.com.ar\">irisdias_228@yahoo.com.ar<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">En este trabajo se presentan los resultados obtenidos al aplicar una encuesta (Anexo I) que indag\u00f3 sobre las percepciones de alumnos universitarios, de las carreras de Licenciatura y Profesorado en Ciencias B\u00e1sicas de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales-Universidad Nacional de Cuyo (FCEN-UNCUYO)-Argentina, al valorar un curso semipresencial de grado en el espacio curricular Qu\u00edmica General, una vez que el mismo finaliz\u00f3..(&#8230;)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=2586\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><a name=\"22\"><\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #008000; font-size: large;\">C2-022 <\/span><span style=\"font-size: medium; color: #800000;\"> Aproximaci\u00f3n a las opiniones de los maestros de Audici\u00f3n y Lenguaje de Castilla y Le\u00f3n como recurso en la elaboraci\u00f3n del Objeto Digital de Aprendizaje ArTIC<\/span><\/strong><\/h3>\n<table class=\"mceItemTable\" style=\"width: 100%;\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Jos\u00e9 Luis Mart\u00edn L\u00f3pez(1), Marta Mart\u00edn del Pozo(2)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong> Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">(1) Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n de Castilla y Le\u00f3n , (2) Universidad de Salamanca<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Espa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Email<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"mailto: josegota@usal.es\">josegota@usal.es<\/a>, <a href=\"mailto: mmdp@usal.es\">mmdp@usal.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Las Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n (TIC) se han convertido en materiales y recursos imprescindibles tanto en la sociedad como en el \u00e1mbito educativo en particular. Sin embargo, en muchas ocasiones el debate educativo se centra en los recursos y no se tiene en cuenta la opini\u00f3n de los docentes, como elementos fundamentales del proceso educativo (&#8230;)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=2586\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><a name=\"23\"><\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #008000; font-size: large;\">C2-023 <\/span><span style=\"font-size: medium; color: #800000;\"> Videojuegos como recurso educativo. Enfoques en su utilizaci\u00f3n y propuestas did\u00e1cticas en torno a ellos<\/span><\/strong><\/h3>\n<table class=\"mceItemTable\" style=\"width: 100%;\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Autora<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Marta Mart\u00edn del Pozo<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong> Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Universidad de Salamanca<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Espa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Email<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"mmdp@usal.es\">mmdp@usal.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">La utilizaci\u00f3n de videojuegos en el \u00e1mbito educativo es un tema de actual debate, pudiendo encontrar varios enfoques en torno a los que se est\u00e1 realizando dicha incorporaci\u00f3n: uso de videojuegos ya creados, creaci\u00f3n de videojuegos por parte de alumnos\/as y\/o docentes y la utilizaci\u00f3n de elementos de la cultura o de los propios videojuegos como recursos facilitadores del aprendizaje (im\u00e1genes, personajes, m\u00fasica, etc). En este sentido, en este texto presentamos algunos ejemplos de la bibliograf\u00eda existente de cada uno de los enfoques a la par que planteamos nuestras propias propuestas de incorporaci\u00f3n de videojuegos para el aprendizaje de diferentes cuestiones.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=2586\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><a name=\"24\"><\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #008000; font-size: large;\">C2-024 <\/span><span style=\"font-size: medium; color: #800000;\"> An\u00e1lisis musical e interdisciplinariedad: correspondencias art\u00edsticas e innovaci\u00f3n docente en el estudio de las m\u00fasicas contempor\u00e1neas. Balance preliminar 2014-15<\/span><\/strong><\/h3>\n<table class=\"mceItemTable\" style=\"width: 100%;\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Carlos Villar-Taboada, Miguel D\u00edaz-Emparanza Almoguera y Susana Moreno Fern\u00e1ndez<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong> Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Universidad de Valladolid<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Espa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Email<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"taboada@fyl.uva.es\">taboada@fyl.uva.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Esta comunicaci\u00f3n se deriva de un Proyecto de Innovaci\u00f3n Docente en curso de realizaci\u00f3n durante el curso 2014\/15, continuaci\u00f3n iniciativas anteriores. Se centra en el desarrollo profesional docente mediante la elaboraci\u00f3n de objetos de aprendizaje desde una perspectiva interdisciplinar aplicada al an\u00e1lisis musical de la m\u00fasica de creaci\u00f3n de los siglos XX y XXI. (&#8230;)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=2586\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><a name=\"25\"><\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #008000; font-size: large;\">C2-025<\/span><span style=\"font-size: medium; color: #800000;\"> Certificaci\u00f3n de la competencia TIC del profesorado universitario<\/span><\/strong><\/h3>\n<table class=\"mceItemTable\" style=\"width: 100%;\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Autoras<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Marta Dur\u00e1n Cuartero, Isabel Guti\u00e9rrez Porl\u00e1n y Mari Paz Prendes Espinosa<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong> Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Departamento de did\u00e1ctica y Organizaci\u00f3n Escolar, Facultad de Educaci\u00f3n, Universidad de Murcia<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Espa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Email<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"marta.duran@um.es\">marta.duran@um.es<\/a>, <a href=\"isabelgp@um.es\">isabelgp@um.es<\/a>,<a href=\"pazprend@um.es\">pazprend@um.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">En esta comunicaci\u00f3n presentamos el proyecto de investigaci\u00f3n que actualmente estamos desarrollando desde el GITE de la Universidad de Murcia cuyo principal objetivo es dise\u00f1ar un modelo de evaluaci\u00f3n que permita la certificaci\u00f3n de la competencia TIC del profesorado universitario (&#8230;)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/t7SeECIeLmo\" width=\"560\" height=\"315\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=2586\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><a name=\"26\"><\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #008000; font-size: large;\">C2-026 <\/span><span style=\"font-size: 13.5pt; line-height: 115%; font-family: 'Calibri','sans-serif'; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; color: maroon;\">La rob\u00f3tica educativa en contexto inclusivo<\/span><\/strong><\/h3>\n<table class=\"mceItemTable\" style=\"width: 100%;\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Cristina Conchinha, Silene Gomes da Silva y Jo\u00e3o Correia de Freitas<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong> Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Universidade Nova de Lisboa, Portugal y EEEI profesor Jos\u00e9 Claret Dionisio, Hortolandia, Brasil<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Portugal &#8211; Brasil<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Email<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"cristina_conchinha@hotmail.com\">cristina_conchinha@hotmail.com<\/a>,&nbsp; <a href=\"silene.educar@gmail.com\">silene.educar@gmail.com<\/a>, <a href=\"jcf@fct.unl.pt\">jcf@fct.unl.pt<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Este art\u00edculo describe una actividad de rob\u00f3tica educativa llevada a cabo en una escuela en Hortolandia, S\u00e3o Paulo, Brasil, como parte de un taller de capacitaci\u00f3n docente sobre rob\u00f3tica educativa en contexto inclusivo, que tuvo lugar entre 21 de marzo y 02 de mayo d\u00e9 2015 (&#8230;)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=2586\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><a name=\"27\"><\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #008000; font-size: large;\">C2-027<\/span><span style=\"font-size: medium; color: #800000;\"> Cursos tipo juego pedag\u00f3gico, una estrategia formativa virtual en la Universidad Aut\u00f3noma de Bucaramanga<\/span><\/strong><\/h3>\n<table class=\"mceItemTable\" style=\"width: 100%;\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Claudia Patricia Salazar Blanco, William Manuel Castillo Toloza, y Luz Helena Garc\u00eda G\u00f3mez<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong> Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">UNAB Virtual. Universidad Aut\u00f3noma de Bucaramanga UNAB<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Colombia<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Email<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"csalazar@unab.edu.co\">csalazar@unab.edu.co<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">La experiencia que se presenta corresponde a un ejercicio de dise\u00f1o y producci\u00f3n de cursos virtuales tipo juego pedag\u00f3gico, de la Universidad Aut\u00f3noma de Bucaramanga UNAB, como escenarios digitales educativos abiertos, l\u00fadicos y colaborativos, en el desarrollo de un proyecto con el Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional MEN.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/player.vimeo.com\/video\/130253406?byline=0&amp;portrait=0\" width=\"500\" height=\"281\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=2586\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><a name=\"28\"><\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #008000; font-size: large;\">C2-028<\/span><span style=\"font-size: medium; color: #800000;\"> Mejorando la toma de decisi\u00f3n cl\u00ednica en Logopedia mediante el LATS (Language Assessment Training System)<\/span><\/strong><\/h3>\n<table class=\"mceItemTable\" style=\"width: 100%;\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Marina Calleja Reina, Jos\u00e9 Miguel Rodr\u00edguez Santos y M\u00aa Luisa Luque Li\u00f1\u00e1n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong> Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Universidad de M\u00e1laga<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Espa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Email<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"Marinac@uma.es\">Marinac@uma.es<\/a>, <a href=\"jmiguel.rodriguez@uma.es\">jmiguel.rodriguez@uma.es<\/a>, <a href=\"mlluque@uma.es\">mlluque@uma.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">El proceso de construcci\u00f3n del conocimiento y la visi\u00f3n que la sociedad tiene del aprendizaje se han modificado gracias a la aparici\u00f3n de las NNTT de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n (Cartelli, 2013). En este sentido y ante la necesidad de adaptar los procesos de adquisici\u00f3n de competencias logop\u00e9dicas, mediante la mejora de las decisiones cl\u00ednicas hemos elaborado una herramienta basada en los principios del e-leaning (Garrison &amp; Anderson, 2005) llamada Language Assessment Training System o LATS. (&#8230;)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=2586\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><a name=\"29\"><\/a><\/p>\n<h3><strong><span style=\"color: #008000; font-size: large;\">C2-029<\/span><span style=\"font-size: medium; color: #800000;\"> Identidad digital de la USB-SL: sitio web del proyecto de Servicio Comunitario \u00abUso estrat\u00e9gico de Tecnolog\u00edas de Informaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n para Docentes\u201c<\/span><\/strong><\/h3>\n<table class=\"mceItemTable\" style=\"width: 100%;\" border=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">\u00c1ngela S. Chikhani C.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong> Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Universidad Sim\u00f3n Bol\u00edvar<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Venezuela<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Email<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"chikhani@usb.ve\">chikhani@usb.ve<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">Como parte de las actividades desarrolladas para lograr que la USB-SL se incorpore a las actividades acad\u00e9micas mediadas por tecnolog\u00edas de informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n digital (TICD), se desarrolla el siguiente sitio web, dise\u00f1ado para la actividad de Servicio Comunitario \u00abUso Estrat\u00e9gico de Tecnolog\u00edas de Informaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n (TIC) para Docentes\u201c. Este proyecto est\u00e1 inmerso en la Oferta Continua de Proyectos de Servicio Comunitario de la Coordinaci\u00f3n Cooperaci\u00f3n T\u00e9cnica y Desarrollo Social de la Universidad Sim\u00f3n Bol\u00edvar (USB). El sitio web est\u00e1 construido utilizando las aplicaciones de Google. Este sitio web es el recurso educativo que permite realizar el seguimiento de las actividades que completan las 120 horas acad\u00e9micas que debe cumplir el estudiante.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\"><span style=\"color: #000080;\"><strong>Comunicaci\u00f3n<\/strong><\/span><\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=2586\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: right;\" valign=\"top\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"middle\">&nbsp;<\/td>\n<td valign=\"top\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>C2-001 La realidad Aumentada en la formaci\u00f3n de Anatom\u00eda en el Grado de Podolog\u00eda Autores &nbsp; Javier Ferrer Torregrosa, Javier Torralba Estell\u00e9s, Miguel \u00c1ngel Jim\u00e9nez-Rodr\u00edguez y Mar\u00eda Gracia Escudero Instituci\u00f3n\/Trabajo &nbsp; Universidad Cat\u00f3lica de Valencia \u201cSan Vicente M\u00e1rtir\u201d Pa\u00eds &nbsp; Espa\u00f1a Email &nbsp; javier.ferrer@ucv.es, javier.torralba@ucv.es, mangel.jimenez@ucv.es, maria.escudero@ucv.es Resumen &nbsp; La evoluci\u00f3n de las nuevas tecnolog\u00edas &hellip; <\/p>\n<p class=\"link-more\"><a href=\"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?p=2459\" class=\"more-link\">Continuar leyendo<span class=\"screen-reader-text\"> \u00abComunicaciones del \u00c1rea Tem\u00e1tica 2: Materiales y Recursos\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[34,37],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.virtualusatic.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2459"}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.virtualusatic.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.virtualusatic.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.virtualusatic.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.virtualusatic.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2459"}],"version-history":[{"count":30,"href":"http:\/\/www.virtualusatic.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2459\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3908,"href":"http:\/\/www.virtualusatic.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2459\/revisions\/3908"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.virtualusatic.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2459"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.virtualusatic.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2459"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.virtualusatic.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2459"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}