{"id":2574,"date":"2015-10-29T13:01:05","date_gmt":"2015-10-29T13:01:05","guid":{"rendered":"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?p=2574"},"modified":"2019-03-12T08:32:39","modified_gmt":"2019-03-12T08:32:39","slug":"posteres-del-area-tematica-4redes-sociales-y-ulearning","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?p=2574","title":{"rendered":"P\u00f3steres del \u00c1rea Tem\u00e1tica 4:Redes Sociales y uLearning"},"content":{"rendered":"

<\/a><\/p>\n

P4-001 <\/span>Aplicaci\u00f3n de la t\u00e9cnica Delphi mediante la herramienta de Google Drive<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autora<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nMartha Luz Benjumea Arias<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nInstituto Tecnol\u00f3gico Metropolitano<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nColombia<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\nmalube65@hotmail.com<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nLa t\u00e9cnica Delphi se basa en un proceso de comunicaci\u00f3n grupal donde se le pide a un n\u00famero X de especialistas sus opiniones (juicios de valor basados en conocimiento, experiencia, imaginaci\u00f3n, sentido com\u00fan e intuici\u00f3n), buscando convergencias de opini\u00f3n y hacer emerger consensos en relaci\u00f3n a la visi\u00f3n sobre el futuro de un tema en cuesti\u00f3n (…)<\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"p4-01\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P4-002 <\/span>APRENDIZAJE, COMUNICACI\u00d3N Y REDES SOCIALES El lenguaje en la comunicaci\u00f3n mediada electr\u00f3nicamente<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nGuadalupe Mart\u00edn-Mora Parra, Isabel Cuadrado Gordillo e Inmaculada Fern\u00e1ndez Antelo<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nUniversidad de Extremadura<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEspa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\nguadammp@gmail.com<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nLa aparici\u00f3n en escena de las TICs, as\u00ed como su incorporaci\u00f3n en las instituciones de ense\u00f1anza ha supuesto un cambio de enfoque en los modelos educativos. El estudio que se presenta en este p\u00f3ster se centra en detectar las herramientas que el lenguaje virtual introduce y c\u00f3mo su uso podr\u00eda afectar al proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje en centros educativos.<\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"P4-002\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P4-003 <\/span>Ense\u00f1ar espa\u00f1ol mediante el uso de una app<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autoras<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nMar\u00eda Nayra Rodr\u00edguez Rodr\u00edguez y Dara Garc\u00eda Perera<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nUniversidad de Las Palmas de Gran Canaria<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEspa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\nnrodriguez@dfe.ulpgc.es<\/a>, daragarciap@gmail.com<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEn la infograf\u00eda presentada proponemos elaborar una aplicaci\u00f3n o app mediante la que los alumnos de espa\u00f1ol lengua extranjera puedan acceder tanto al material de clase como a los ejercicios propuestos por el profesor. Mediante esta aplicaci\u00f3n, el profesor podr\u00e1 compartir con sus alumnos los diferentes temas explicados en clase; adem\u00e1s, podr\u00e1 proponer ejercicios de gram\u00e1tica que los alumnos deber\u00e1n realizar a trav\u00e9s de cualquier dispositivo compatible con la app. Cada ejercicio deber\u00e1 llevarse a la pr\u00e1ctica en un tiempo determinado y los alumnos podr\u00e1n interactuar entre s\u00ed para ayudarse en la correcci\u00f3n de sus respuestas. El docente actuar\u00e1 siempre como moderador en este foro y todos los aprendientes deber\u00e1n participar como parte de las actividades de clase. Se pretende que esta aplicaci\u00f3n sirva de ayuda a los estudiantes y les permita reforzar de manera l\u00fadica lo aprendido en clase, adem\u00e1s de interactuar con sus compa\u00f1eros y con el profesor.<\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n \"P4-003\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P4-004 <\/span>Posibilidades de Facebook en la docencia de Historia y Pol\u00edtica de la Educaci\u00f3n<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nSara Gonz\u00e1lez G\u00f3mez y Bernat Sureda Garcia<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nUniversitat de les Illes Balears<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEspa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\nsara.gonzalez@uib.es<\/a>, bernat.sureda@uib.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nLa universidad no puede quedar al margen de las redes sociales, aunque sea simplemente como respuesta adaptativa a las nuevas necesidades de formaci\u00f3n. En este sentido, Facebook puede convertirse en una nueva herramienta de utilidad en los procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje, en una forma diferente de comunicaci\u00f3n, en un instrumento m\u00e1s para enriquecer su conocimiento y en un valor a\u00f1adido a las partes te\u00f3rica y pr\u00e1ctica que el docente gestiona durante el periodo de impartici\u00f3n de su materia. En este trabajo se pretende presentar, de forma sint\u00e9tica, los resultados que el Grup d’Estudis d’Hist\u00f2ria de l’Educaci\u00f3 ha obtenido durante el presente curso acad\u00e9mico (2014\/15) a trav\u00e9s de la implementaci\u00f3n de un proyecto de innovaci\u00f3n y de mejora de la calidad docente (UIB\/IRIE) que ha tenido por finalidad comprobar las posibilidades que ofrece Facebook en la docencia de asignaturas relacionadas con la historia y la pol\u00edtica de la educaci\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"P4-004\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nLos textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P4-005 <\/span>Relaciones entre Educaci\u00f3n Social y T.I.C.: medio \u2013 fin<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autor<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nSergio Jorge Fern\u00e1ndez Ortega<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nColegio Profesional de Educadoras y Educadores Sociales de Madrid, C.E.I.P. Nuestra Se\u00f1ora del Val<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEspa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\nbuchanan13@hotmail.com<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nLa Educaci\u00f3n Social, como disciplina acad\u00e9mica, se puede relacionar, y de hecho se relaciona, con las Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n de diversas formas. Es el objetivo de este p\u00f3ster mostrar un modelo elaborado a partir de la observaci\u00f3n de las experiencias que se han constatado en la pr\u00e1ctica y los principales recursos, citando el \u201cPersonal Learning Enviroment\u201d (Casta\u00f1eda y Adell, 2013) como propuesta para trabajar bajo el enfoque del uLearning (Conde Gonz\u00e1lez, 2007)(…)<\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"P4-005\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nLos textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P4-006 <\/span>Entornos virtuales: sus riesgos como lugares de desinhibici\u00f3n<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autor<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nJuan Patricio S\u00e1nchez-Claros<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nUniversidad de M\u00e1laga<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEspa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\njpsc@uma.es<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\n \tLas TIC han supuesto una r\u00e1pida evoluci\u00f3n en las formas de comunicaci\u00f3n, trabajo y modos de relaci\u00f3n en la sociedad contempor\u00e1nea, llevando anejo la implantaci\u00f3n de modos de socializaci\u00f3n in\u00e9ditos en contextos presenciales. Estos modos de socializaci\u00f3n tienen en com\u00fan la consideraci\u00f3n de los espacios virtuales como lugares de desinhibici\u00f3n, (…)
\n<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"P4-006\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nLos textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P4-007 <\/span>El papel de las redes sociales como mecanismos innovadores en los procesos educativos<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nJackeline Mac\u00edas Urrego, Juan Gabriel Agudelo Mar\u00edn y Salim Chalela Naffah<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nInstituto Tecnol\u00f3gico Metropolitano (Medell\u00edn, Colombia), Instituci\u00f3n Universitaria Escolme (Medell\u00edn, Colombia) y Universidad Aut\u00f3noma Latinoamericana (Medell\u00edn, Colombia)<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nColombia<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\njackelinemacias@itm.edu.co<\/a>, gluppub@gmail.com<\/a>, salim.chalela@unaula.edu.co<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nPocas tecnolog\u00edas han tenido un poder de expansi\u00f3n tan acelerado en tan poco tiempo, como las redes sociales, las cuales se han venido incorporando en la cotidianidad de los j\u00f3venes, convirti\u00e9ndose en espacios id\u00f3neos para intercambiar informaci\u00f3n y conocimiento de una forma r\u00e1pida, sencilla y c\u00f3moda, lo que genera un ambiente de intercambio de ideas y colaboraci\u00f3n mutua. (…)<\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"P4-007\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P4-008 <\/span>Las TIC como agente social, una puesta de la Universidad Francisco de Paula Santander Oca\u00f1a<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nDewar Willmer Rico Bautista, Johan Smith Rueda Rueda, Fabian Arley Cantillo y Jhon Alexis S\u00e1nchez<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nUniversidad Francisco de Paula Santander Oca\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nColombia<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\ndwricob@ufpso.edu.co<\/a>, siglas@ufpso.edu.co<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEl proyecto de inseguridad en las redes sociales e internet surge con un prop\u00f3sito que, a trav\u00e9s de sensibilizaciones y el uso de las TIC con un componente social, crear espacios de acompa\u00f1amiento en las instituciones educativas. Este proyecto va orientado a los ni\u00f1os de 4to y 5to grado de las escuelas de la provincia de Oca\u00f1a.<\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"P4-008\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\n Los textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P4-009 <\/span>Conocimiento de aplicativos m\u00f3viles por parte de estudiantes universitarios<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autores<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nSalim Chalela Naffah, Esteban Betancurt V\u00e9lez, Andr\u00e9s V\u00e1squez \u00c1lvarez y Catalina Arias Mar\u00edn<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nUniversidad Aut\u00f3noma Latinoamericana (Medell\u00edn, Colombia); Instituci\u00f3n Universitaria Escolme (Medell\u00edn, Colombia); Instituto Tecnol\u00f3gico Metropolitano (Medell\u00edn, Colombia)<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nColombia<\/td>\n<\/tr>\n
Email
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\nsalim.chalela@unaula.edu.co<\/a>, investigacion2@escolme.edu.co<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\nEl Mobile Learning (m-learning) hace referencia a una metodolog\u00eda de ense\u00f1anza y aprendizaje basada en el uso dispositivos m\u00f3viles que se encuentran conectados a internet. Esta metodolog\u00eda est\u00e1 siendo incorporada ampliamente en los procesos educativos y se perfila como uno de los recursos m\u00e1s \u00fatiles en la adopci\u00f3n y apropiaci\u00f3n de las Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n en los procesos de aprendizaje; sin embargo, se requiere una mayor fundamentaci\u00f3n investigativa que permita conocer los factores que inciden en la aceptaci\u00f3n del mobile learning en los estudiantes.(…)<\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/span><\/td>\n		<\/td>\n\"P4-09\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nLos textos completos del resumen y de la comunicaci\u00f3n est\u00e1n disponibles en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

P4-001 Aplicaci\u00f3n de la t\u00e9cnica Delphi mediante la herramienta de Google Drive Autora Martha Luz Benjumea Arias Instituci\u00f3n\/Trabajo Instituto Tecnol\u00f3gico Metropolitano Pa\u00eds Colombia Email malube65@hotmail.com Resumen La t\u00e9cnica Delphi se basa en un proceso de comunicaci\u00f3n grupal donde se le pide a un n\u00famero X de especialistas sus opiniones (juicios de valor basados en conocimiento, … <\/p>\n

Continuar leyendo \u00abP\u00f3steres del \u00c1rea Tem\u00e1tica 4:Redes Sociales y uLearning\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[36,38],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.virtualusatic.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2574"}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.virtualusatic.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.virtualusatic.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.virtualusatic.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.virtualusatic.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2574"}],"version-history":[{"count":3,"href":"http:\/\/www.virtualusatic.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2574\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4028,"href":"http:\/\/www.virtualusatic.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2574\/revisions\/4028"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.virtualusatic.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2574"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.virtualusatic.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2574"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.virtualusatic.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2574"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}