{"id":827,"date":"2013-07-15T07:47:33","date_gmt":"2013-07-15T07:47:33","guid":{"rendered":"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?p=827"},"modified":"2019-03-08T11:39:01","modified_gmt":"2019-03-08T11:39:01","slug":"area-tematica-5-posteres","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.virtualusatic.org\/?p=827","title":{"rendered":"P\u00f3steres del \u00c1rea Tem\u00e1tica 5: uLearning"},"content":{"rendered":"

<\/a><\/p>\n

P5-001<\/span> Aprendizaje ubicuo: M-Learning a trav\u00e9s de Moodle<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autores<\/strong><\/td>\n<\/td>\nSusana Trabaldo, Mercedes Kamijo, Virginia Mendiz\u00e1bal y Fernando Seijo<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/td>\n<\/td>\n<\/strong>Net-Learning, Argentina<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/td>\n<\/td>\nArgentina<\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/td>\n<\/td>\n\u00bfQu\u00e9 estrategias utilizar cuando es necesario dise\u00f1ar propuestas formativas que permitan acceder a los contenidos educativos desde cualquier lugar \u201cjust in time\u201d? Los dise\u00f1adores instruccionales deben plantear soluciones diferentes que permitan ese aprendizaje ubicuo. (…)<\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/td>\n		<\/td>\n\"P5_001\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nEl texto completo del resumen y del poster est\u00e1 disponible en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P5-002 <\/span>GOOGLE DRIVE \u2013 SKYPE una alternativa, totalmente gratuita, para el desarrollo de trabajos grupales en la NUBE<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autores<\/strong><\/td>\n<\/td>\nJ.M. Mir Mar\u00edn, D. P\u00e9rez Goica, R. del Rinc\u00f3n Parra, N. Serrano Aparicio y D. Vel\u00e1zquez Ojeda<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/td>\n<\/td>\n<\/strong>Universidad de Zaragoza<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/td>\n<\/td>\nEspa\u00f1a<\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/td>\n<\/td>\nEl uso simult\u00e1neo de Google Drive y Skype para la realizaci\u00f3n de trabajos colaborativos por varios alumnos en diferentes situaciones geogr\u00e1fica, se plantea como una posible alternativa a las distintas plataformas que a su disposici\u00f3n tienen en los Centros en los que realizan sus estudios.<\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/td>\n		<\/td>\n\"P5_002\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nEl texto completo del resumen y del poster est\u00e1 disponible en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P5-003 <\/span>Motivos de compra y aplicaciones m\u00e1s utilizadas en Smartphone por parte de los estudiantes universitarios<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autores<\/strong><\/td>\n<\/td>\nDaniel Salazar Cardona, Mar\u00eda del Pilar Giraldo Serna, Maribel Oquendo \u00c1lvarez y Alejandro Valencia Arias<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/td>\n<\/td>\n<\/strong>Universidad Nacional de Colombia, Sede Medell\u00edn<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/td>\n<\/td>\nColombia<\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/td>\n<\/td>\nEl objetivo del p\u00f3ster es dar a conocer los resultados preliminares de la identificaci\u00f3n de los principales motivos de compra de los Smartphone y las aplicaciones m\u00e1s utilizadas por parte de los estudiantes universitarios del Departamento de Ingenier\u00eda de la Organizaci\u00f3n en la Universidad Nacional de Colombia.<\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/td>\n		<\/td>\n\"P5_003\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nEl texto completo del resumen y del poster est\u00e1 disponible en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

<\/a><\/p>\n

P5-004<\/span> Gamificaci\u00f3n y M-Learning<\/span><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Autores<\/strong><\/td>\n<\/td>\nEduardo Gracia Linares<\/td>\n<\/tr>\n
Instituci\u00f3n\/Trabajo<\/strong><\/td>\n<\/td>\n<\/strong>Facultad de Veterinaria, Universidad de Zaragoza<\/td>\n<\/tr>\n
Pa\u00eds<\/strong><\/td>\n<\/td>\nZaragoza<\/td>\n<\/tr>\n
Resumen<\/strong><\/td>\n<\/td>\nLa gamificaci\u00f3n consiste en aplicar din\u00e1micas propias del juego en entornos no l\u00fadicos, con el fin de que los participantes adquieran h\u00e1bitos deseables y aumenten su motivaci\u00f3n para conseguir objetivos. La propuesta que aqu\u00ed se presenta tratar\u00e1 de unir dicho concepto con el mobile learning (m-learning), buscando poder generar actividades que aporten los beneficios de ambas metodolog\u00edas en el aula de educaci\u00f3n secundaria. Para ello, se han desarrollado diferentes aplicaciones m\u00f3viles apoyadas en la utilizaci\u00f3n de c\u00f3digos QR (Quick Response) como conductores principales de las din\u00e1micas.(…)<\/td>\n<\/tr>\n
P\u00f3ster
\n<\/strong><\/td>\n		<\/td>\n\"p5_004\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/td>\nEl texto completo del resumen y del poster est\u00e1 disponible en las Actas<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

P5-001 Aprendizaje ubicuo: M-Learning a trav\u00e9s de Moodle Autores Susana Trabaldo, Mercedes Kamijo, Virginia Mendiz\u00e1bal y Fernando Seijo Instituci\u00f3n\/Trabajo Net-Learning, Argentina Pa\u00eds Argentina Resumen \u00bfQu\u00e9 estrategias utilizar cuando es necesario dise\u00f1ar propuestas formativas que permitan acceder a los contenidos educativos desde cualquier lugar \u201cjust in time\u201d? Los dise\u00f1adores instruccionales deben plantear soluciones diferentes que permitan … <\/p>\n

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