{"id":7149,"date":"2026-06-16T16:24:21","date_gmt":"2026-06-16T16:24:21","guid":{"rendered":"https:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=7149"},"modified":"2026-06-16T16:35:12","modified_gmt":"2026-06-16T16:35:12","slug":"libro-virtual-usatic-2025","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.virtualusatic.org\/?page_id=7149","title":{"rendered":"Libro Virtual USATIC 2025"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/p>\n

Praxis educativa en el ecosistema digital: modelos y estrategias docentes<\/span><\/strong><\/h2>\n

Ana Isabel Allueva Pinilla y Jos\u00e9 Luis Alejandre Marco (coordinadores)
\nRed EuLES (Entornos uLearning en Educaci\u00f3n Superior)
\nUniversidad de Zaragoza<\/p>\n

\u00a9 De los textos: sus autores, 2026
\n\u00a9 De la edici\u00f3n y coordinaci\u00f3n: Jos\u00e9 Luis Alejandre Marco y Ana Isabel Allueva Pinilla, 2026
\n\u00a9 Universidad de Zaragoza. Servicio de Publicaciones, 2026<\/p>\n

1\u00aa edici\u00f3n, Zaragoza 2026<\/strong>
\nN\u00ba p\u00e1ginas:<\/strong> 182
\n
\nISBN <\/strong>: 979-13-88046-29-2
\nEnlace permanente: https:\/\/zaguan.unizar.es\/record\/171918<\/a>
\n<\/p>\n

\u00cdNDICE<\/strong><\/p>\n

I Plataformas y Entornos de Aprendizaje<\/strong><\/p>\n

Cap\u00edtulo 1:<\/strong> El reto del soporte tecnol\u00f3gico en la educaci\u00f3n, el caso del Campus Virtual de la Universidad Complutense de Madrid
\nJorge J. G\u00f3mez Sanz<\/p>\n

Cap\u00edtulo 2:<\/strong> Eficacia pedag\u00f3gica de alojar PowerPoints en la plataforma educativa Moodle
\nConsuelo Montes Granado<\/p>\n

Cap\u00edtulo 3:<\/strong> Limitaciones tecnol\u00f3gicas en el campo acad\u00e9mico: una mirada cr\u00edtica en el marco de los Proyectos PROINV_23_06 y PROINV_25_02
\nLuis Alfonso Romero G\u00e1mez<\/p>\n

Cap\u00edtulo 4:<\/strong> Pensamiento computacional como competencia transversal en educaci\u00f3n superior: an\u00e1lisis de apropiaci\u00f3n en contextos multidisciplinarios
\nElvira Esther Navas Pi\u00f1ate, Lida Ni\u00f1o y Maria Cecilia Fonseca Sardi<\/p>\n

Cap\u00edtulo 5:<\/strong> Gesti\u00f3n del conocimiento en la nube como estrategia acad\u00e9mica y organizacional para optimizar la direcci\u00f3n y codirecci\u00f3n de Tesis Doctorales
\nAlejandro De Fuentes Mart\u00ednez, Lizbeth Garc\u00eda Alcaraz y Jes\u00fas Guillermo Flores Mej\u00eda<\/p>\n

Cap\u00edtulo 6:<\/strong> Salud y bienestar digital: estrategias para reflexionar en tiempos de la inteligencia artificial
\nLorena Latre Navarro y Alejandro Quintas Hij\u00f3s<\/p>\n

II Materiales y recursos<\/strong><\/p>\n

Cap\u00edtulo 7:<\/strong> El marco europeo DigComp como gu\u00eda para la integraci\u00f3n de la inteligencia artificial en la docencia universitaria
\nIn\u00e9s C. Escario Jover<\/p>\n

Cap\u00edtulo 8:<\/strong> Experimentar para comprender: metodolog\u00edas experimentales en la ense\u00f1anza de Econom\u00eda y otras Ciencias Sociales
\nPablo Garc\u00eda Garc\u00eda<\/p>\n

Cap\u00edtulo 9:<\/strong> Proceso de admisi\u00f3n para una carrera corta mediada por tecnolog\u00eda. An\u00e1lisis de caso
\nBlanca Rosa Carrizo Fern\u00e1ndez<\/p>\n

Cap\u00edtulo 10:<\/strong> Elaboraci\u00f3n de un serious game como material did\u00e1ctico orientado al aprendizaje de vocabulario y gram\u00e1tica, atendiendo para su dise\u00f1o a criterios did\u00e1cticos y de game design
\nAntonio Patrocinio Braz y Marta Mart\u00edn del Pozo<\/p>\n

Cap\u00edtulo 11:<\/strong> Del ensayo al videoensayo cr\u00edtico: evaluaci\u00f3n aut\u00e9ntica y multimodal en la era de la IA generativa
\nM\u00f3nica Mar\u00eda Mart\u00ednez Sariego<\/p>\n

Cap\u00edtulo 12:<\/strong> An\u00e1lisis de la imagen de China en los manuales de Ciencias Sociales, Geograf\u00eda e Historia a trav\u00e9s de AntConc
\nLili Wang<\/p>\n

Cap\u00edtulo 13:<\/strong> Comunicar ciencia con emoci\u00f3n: el poder de los mon\u00f3logos en la formaci\u00f3n universitaria
\nUnai Adri\u00e1n P\u00e9rez de Arrilucea Le Floc’h, H\u00e9ctor Espinos Morat\u00f3, Oscar El\u00eda Zudaire y Natalia Huerta Retamal<\/p>\n

Cap\u00edtulo 14:<\/strong> Rezago educativo y matem\u00e1ticas avanzadas: efectos de una intervenci\u00f3n con recursos digitales y metodolog\u00edas activas en Prec\u00e1lculo
\nAlma Eugenia Mart\u00edn del Campo Campos y Edith In\u00e9s Ruiz Aguirre<\/p>\n

Cap\u00edtulo 15:<\/strong> Del trazo al concepto: el c\u00f3mic como herramienta para ense\u00f1ar energ\u00eda en la universidad
\nM\u00aa Pilar Castro Garc\u00eda, Guillermo Laine Cuervo y Jos\u00e9 D\u00edaz Trapiella<\/p>\n

III Herramientas 2.0 y Redes Sociales<\/strong><\/p>\n

Cap\u00edtulo 16:<\/strong> Transformaci\u00f3n educativa con inteligencia artificial: herramientas y estrategias para docentes
\nLuisa Eugenia Reyes Recio<\/p>\n

Cap\u00edtulo 17:<\/strong> Dise\u00f1o de recursos educativos con inteligencia artificial generativa: innovaci\u00f3n docente y \u00e9tica universitaria
\nNuria Domeque Claver, Isabel Artero Escart\u00edn y M\u00aa Pilar Larraz Ortega<\/p>\n

Cap\u00edtulo 18:<\/strong> Proyecto educativo de econom\u00eda circular para fomentar el emprendimiento en alumnos y alumnas de educaci\u00f3n secundaria
\nDolores Mar\u00eda Cort\u00e9s Garc\u00eda<\/p>\n

Cap\u00edtulo 19:<\/strong> Aplicando Inteligencia Artificial Generativa para fomentar la autorregulaci\u00f3n del aprendizaje en estudiantes de ingenier\u00eda: dise\u00f1o de un m\u00e9todo
\nCarolina Zambrano<\/p>\n

Cap\u00edtulo 20:<\/strong> Estrategias digitales y divulgativas en la docencia de la asignatura \u201cIngenier\u00eda del Medio Ambiente\u201d
\nSamuel Moles Algarra, Noem\u00ed Gil Lalagua, Judith Sarasa Alonso y Rosa Mosteo Abad<\/p>\n

Cap\u00edtulo 21:<\/strong> El portafolios electr\u00f3nico como entorno de autorregulaci\u00f3n y aprendizaje significativo en educaci\u00f3n superior
\nGemma Quirantes Guti\u00e9rrez, Sara Escriche Mart\u00ednez, Mar\u00eda del Carmen Blanco Gand\u00eda y Ginesa Ana L\u00f3pez Crespo<\/p>\n

Cap\u00edtulo 22:<\/strong> An\u00e1lisis de las estrategias docentes empleadas en la red social disciplinar Iztasocial
\nJos\u00e9 Manuel Meza Cano y Gisela Abigail Almaraz Hern\u00e1ndez<\/p>\n

Cap\u00edtulo 23:<\/strong> La Inteligencia Artificial en educaci\u00f3n: formaci\u00f3n inicial docente musical
\nRosa Mar\u00eda Serrano Pastor y \u00d3scar Casanova L\u00f3pez<\/p>\n

Cap\u00edtulo 24:<\/strong> Experiencia uLearning para el uso eficaz de herramientas de Inteligencia Artificial en el trabajo final de grado
\nAna Gracia Gil, Estefan\u00eda Ortas de Haro, Marta Bestu\u00e9 Laguna, Ver\u00f3nica Sierra S\u00e1nchez y Alejandro Quintas Hij\u00f3s<\/p>\n

Cap\u00edtulo 25:<\/strong> Ense\u00f1anza con IA para la asignatura de \u201cConsulta II\u201d de la UNAM: aportes desde la perspectiva estudiantil universitaria
\nPatricia Luc\u00eda Rodr\u00edguez Vidal y Susana Guerrero Rodr\u00edguez<\/p>\n

Cap\u00edtulo 26:<\/strong> La inteligencia artificial en la cadena de suministros internacional: una mirada desde la educaci\u00f3n
\nGladys Enedelia Soto Lozano<\/p>\n

Cap\u00edtulo 27:<\/strong> La integraci\u00f3n de la inteligencia artificial en la formaci\u00f3n docente: competencias digitales y pr\u00e1cticas emergentes universitarias
\nDaniel Becerra Romero, Arminda \u00c1lamo Bola\u00f1os e Itahisa Mulero Henr\u00edquez<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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