Comunicaciones 2023

Área temática 1: Plataformas y Entornos de Aprendizaje

• • ID.002 – Un diseño de flipped classroom con recursos de la plataforma Moodle para aumentar la implicación emocional
  • ID.007 – Aprendizaje activo y efectivo: El poder de las aulas invertidas
  • ID.015 – Problemáticas en torno a la puesta en práctica de la asignatura: Metodología de la investigación bibliográfica y redacción
  • ID.022 – Clase interactiva con adaptación de la dinámica de los seis sombreros mediante plataforma Adobe Connect
  • ID.025 – Identificando obstáculos para el aprendizaje en estudiantes de bachillerato con modalidad mixta en la UACAM
  • ID.026 – Bajo los cerezos: hacia una interacción alumno-profesor más allá del aula
  • ID.028 – El flipped classroom desde la perspectiva de los discentes universitarios
  • ID.034 – Identificando los modelos de arquitectura de información para la extracción de conocimiento en los videojuegos serios
  • ID.041 – Alineamiento constructivo: una propuesta para el diseño didáctico digital
  • ID.046 – Uso de la plataforma Marketwatch para implementar el aprendizaje de la gestión y diversificación de carteras de inversión
  • ID.050 – Fomentando habilidades de presentación gráfica de trabajos entre alumnos de veterinaria
  • ID.051 – Experiencia de aprendizaje autónomo a través de cuestionarios
  • ID.052 – El uso de la wiki de Moodle para la práctica en Historia de la lengua española
  • ID.055 – Necesidad de un entorno nuevo de aprendizaje en el marco de una titulación
  • ID.058 – Experiencia de evaluación del aprendizaje en línea en estudiantes de nivel superior
  • ID.059 – Ambiente virtual de aprendizaje orientado al desarrollo de estrategias de estudio para estudiantes de educación superior
  • ID.062 – El blog personal como herramienta de aprendizaje y desarrollo del autoliderazgo en el marco de la asignatura de Liderazgo
  • ID.068 – Las prácticas educativas y la implementación de la escolaridad combinada o mixta con el uso de plataformas
  • ID.073 – RemoteRoboLab: Robótica educativa remota
  • ID.079 – Adecuación de contenidos curriculares a las necesidades laborales: gestión de clínicas veterinarias
  • ID.081 – Nativos vs inmigrantes digitales. El liderazgo en la transformación de la educación en Uruguay
  • ID.085 – Plataformas y entornos de aprendizaje: herramientas para investigar
  • ID.088 – La protección de datos personales en entornos de aprendizaje con tecnologías emergentes. El impacto de la Inteligencia Artificial
  • ID.092 – Producto final de Responsabilidad Social de FCAV y FDCSV en la Plataforma UAT-COIL
  • ID.093 – Evaluación en entornos virtuales: Metodologías y herramientas para la autoevaluación
  • ID.094 – Gamificación en entornos de aprendizaje virtual: Motivación y participación del estudiante
  • ID.098 – Diseñar una propuesta académica E-Blended para una carrera ingeniería desde la visión basada en competencias. Análisis de caso
  • ID.102 – Retos TIC. Un sitio para desarrollar habilidades digitales básicas. Seguimos mejorando
  • ID.106 – Jóvenes y adultos no escolarizados aprenden a usar herramientas digitales usando retos TIC
  • ID.110 – E- portafolios en Google sites vs. Maharazar: evaluación de la experiencia de uso del estudiantado
  • ID.117 – Redes sociales como plataformas de enseñanza y aprendizaje: una mirada a su evolución en la literatura

Área temática 2: Materiales y Recursos

• • ID.008 – Aplicación de un Escape Game educativo en Filosofía del Lenguaje: Breakout “Crimen consentido”
  • ID.010 – Sostenibilidad y uso del agua del río Colorado
  • ID.012 – Aprendizaje lúdico en el Grado en Filosofía: Juego de implicaturas
  • ID.013 – Los videos como herramienta en el marco del aprendizaje basado en proyectos para el aprendizaje de la estadística
  • ID.014 – Pensando en VAK como puente teoría-práctica en el grado de Ingeniería Biomédica
  • ID.016 – Docencia musical universitaria gamificada: tecnología educativa para su efectiva aplicación
  • ID.017 – Implicar al alumnado universitario en el proceso evaluativo: beneficios de Corubrics
  • ID.018 – El juego de rol en el aula de Deontología: afianzando competencias transversales para la resolución de dilemas éticos
  • ID.019 – La importancia de la aplicación docente de juegos de empresa en diferentes escenarios de gestión de empresas familiares
  • IID.020 – La programación computacional con Matlab-Dynare en la enseñanza de la Macroeconomía intermedia
  • ID.021 – Aprendizaje basado en problemas: aproximando la realidad de la medicina bucal
  • ID.027 – Las videoclases con rueda de preguntas en la asignatura “Innovación en la escuela inclusiva”
  • ID.030 – Finanzas con un café
  • ID.031 – Laboratorio Virtual de Ensayos Tecnológicos de Desgaste y Corrosión para el Control de Calidad de Materiales
  • ID.033 – Estrategias para la adaptación de la asignatura obligatoria “Ingeniería del Medio Ambiente” en los grados de Ingeniería de la Escuela de Ingeniería y Arquitectura de la Universidad de Zaragoza
  • ID.037 – Gamificación con juegos variados y grupos cambiantes para fomentar la motivación
  • ID.040 – Utilización de Objetos Digitales de Aprendizaje como apoyo a las materias de Seminario Taller de Televisión y Guionismo en Radio y Televisión, en estudiantes de licenciatura
  • ID.042 – El póster académico como metodología de aprendizaje en la rama de Economía Pública
  • ID.043 – Dental Lite para el estudio de la anatomía dental
  • ID.047 – Simulaciones de sistemas físicos para el aprendizaje de Mecánica Clásica
  • ID.049 – Elaboración de contenido audiovisual dirigido a estudiantes de veterinaria para facilitar la comprensión de la microbiología especial
  • ID.054 – Efecto de la gamificación sobre el estado anímico del alumnado universitario en la recta final del curso
  • ID.056 – El diseño de sistemas de comunicaciones con ODS más allá de los laboratorios docentes de la ETSE-UV mediante innovación educativa basada en ABP y colaboración empresa-universidad
  • ID.057 – Tecnología aumentativa alternativa en estudiantes universitarios: grado de conocimiento de recursos accesibles
  • ID.060 – Inteligencia Emocional a través de Videotalleres
  • ID.063 – Aprendiendo regresión lineal en veterinaria a través de clase invertida y metodologías activas
  • ID.067 – Uso y aplicaciones de Realidad Aumentada en el laboratorio de física
  • ID.069 – Validación de un cuestionario sobre el uso de Matlab Grader mediante la teoría de respuesta al ítem
  • ID.070 -La práctica integradora como estrategia para el desarrollo de prototipos de electrónica en estudiantes de ingeniería
  • ID.071 – Evaluación efectiva del conocimiento en sistemas embebidos mediante la técnica de evaluación por etapas aleatorias en estudiantes de ingeniería
  • ID.075 – Análisis de las investigaciones sobre el Corpus paralelo de Sueño en el pabellón rojo en la plataforma CNKI
  • ID.082 – Con novedad en el frente. Competencias digitales para el cambio en la educación obligatoria
  • ID.084 – Diseño, implementación y puesta en marcha del laboratorio de enseñanza y capacitación de redes, en la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales de la Unidad Académica Multidisciplinaria Mante, de la Universidad Autónoma de Tamaulipas
  • ID.087 – Preferencias de los estudiantes de medicina en relación con los materiales para facilitar su aprendizaje
  • ID.090 – Redes Definidas por Software como propuesta en la enseñanza de competencias para la gestión de redes inteligentes
  • ID.095 – Herramientas de redacción en la enseñanza del inglés para fines específicos
  • ID.097 – LabWrite en la enseñanza de Inglés Tecnológico
  • ID.100 – Iniciación a los cultivos celulares: Práctica en el laboratorio virtual
  • ID.109 – Robótica educativa y pensamiento computacional en educación infantil y con pocos recursos
  • ID.111 – Respuestas (conscientes e inconscientes) ante vídeos interactivos
  • ID.112 – Análisis de la formación impartida en la Estrategia de Atención Comunitaria de Aragón a profesionales de Atención Primaria desde las funciones de técnico/a en Documentación y Administración Sanitarias
  • ID.113 – Herramientas tecnológicas y estrategias didácticas, frecuencia de uso entre estudiantes de inglés. – Respuestas (conscientes e inconscientes) ante vídeos interactivos

Área temática 3: Herramientas 2.0 y Redes Sociales

• • ID.003 – Uso de las Redes Sociales para el estudio de hábitos nutricionales y de salud de la población española
  • ID.011 – Perfiles de Instagram como herramienta de aprendizaje
  • ID.023 – Docencia en Economía Aplicada a partir del uso de Microsoft Sway
  • ID.029 – Canva como recurso educativo digital para el trabajo de la creatividad en la asignatura de Matemáticas I en el GIDIDP
  • ID.032 – Aprender anatomía buscando errores: realidad aumentada y redes sociales
  • ID.036 – Potenciando el aprendizaje y la autonomía en educación universitaria: Aprendizaje Basado en Problemas, Tecnologías de la Información y Comunicación y el éxito académico en sinergia
  • ID.038 – Convertidores de texto a voz: un estudio de caso sobre su aplicación para la mejora de la expresión oral en chino como lengua extranjera
  • ID.044 – Clubs de lectura virtuales en la enseñanza de la literatura en Educación Superior
  • ID.045 – Experiencia con herramienta de inteligencia artificial para evaluar la pronunciación del inglés como segunda lengua en estudiantes Universitarios
  • ID.048 – Fomentar el rol activo del estudiante en la evaluación del aprendizaje de la estadística utilizando autoevaluaciones formativas: una propuesta para su implementación
  • ID.053 – El empleo de la inteligencia artificial en asignaturas de Ingeniería: análisis cualitativo en aspectos proyectuales y léxicos
  • ID.064 – Reflexiones tras la implementación de la estrategia de aprendizaje colaborativo internacional en línea (COIL): Logros y Retos
  • ID.065 – Enhanced Communication (EC+) para personas con Trastorno del Espectro Autista mínimamente verbales: una propuesta tecnológica
  • ID.066 – Uso pedagógico de Wikipedia con metodología docente activa
  • ID.074 -Ejemplo de utilización de Socrative y Mentimenter como recursos de apoyo en el aula invertida
  • ID.076 – El uso de las herramientas de Inteligencia Artificial en la enseñanza universitaria: el co-diseño de Chatbots en la asignatura de Modernización administrativa
  • ID.077 – Creación de una herramienta virtual para evaluar la comunicación en personas con Discapacidad Intelectual Severa y Necesidades Complejas de Comunicación: estudios piloto
  • ID.080 – Aprendizaje activo de conceptos de electromagnetismo mediante la construcción guiada por Webquest de diversos aparatos: evaluación del impacto en el estudiantado
  • ID.083 – Experiencia COIL universitaria con apoyo digital de Wakelet, Topworksheets, Cahtgpt, Genially y Canva
  • ID.086 – “APP asistencia” una herramienta para registrar asistentes a un evento en el aula
  • ID.091 – TikTok: una herramienta útil para la difusión informativa en la disciplina bibliotecológica
  • ID.099 – Impulsando el aprendizaje colaborativo: el uso de TikTok e Instagram para promover el conocimiento sobre producto y marca entre el estudiantado
  • ID.101 – El diseño de una publicación digital, ejemplo de integración de saberes en la formación docente a nivel de postgrado
  • ID.103 – MindMeister & Text2MindMap. Recursos educativos para crear Mapas Mentales o Conceptuales de manera fácil y sencilla
  • ID.104 – Wikipedia y fuentes documentales: ‘esto no es lo que yo pensaba’
  • ID.108 – Aplicaciones y herramientas de Inteligencia Artificial para generar recursos educativos
  • ID.114 – La motivación del aprendizaje asociada al uso de Facebook
  • ID.115 – La utilización de chatGPT para resolver tareas de física universitaria
  • ID.116 – Uso de herramientas de Inteligencia Artificial en procesos de enseñanza: ¿reto y oportunidad?