Webconferencia «Divulgación del conocimiento como una forma de aprendizaje»

Clara Isabel Grima Ruíz Catedrática de Escuela Universitaria de Matemática Aplicada de la Universidad de Sevilla, España

Clara Grima Ruíz es profesora del Área de Matemática Aplicada de la Universidad de Sevilla, Doctora en Matemáticas y Catedrática de Escuela Universitaria del Departamento de Matemática Aplicada I de la misma universidad. Su labor investigadora se centra en la Geometría Computacional y forma parte del grupo de investigación Matemática Discreta: Teoría de Grafos y Geometría Computacional. Compagina su labor de docente e investigadora con la divulgación de Matemáticas en varios medios digitales y, recientemente, con el libro Hasta el infinito y más allá. De este modo dedica parte de su tiempo a la divulgación, para niños de 9 a 99 años, consciente de que a todo el mundo le gustan las matemáticas, solo que algunos aún no lo saben,http://claragrima.com/

Pósteres del Área Temática 4:Redes Sociales y uLearning

P4-001 Las APPs en contextos Educativos

Autoras   Guadalupe Martín-Mora Parra, Isabel Cuadrado Gordillo e Inmaculada Fernández Antelo
Institución/Trabajo   Universidad de Extremadura
País   España
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  guadammp@gmail.com
Resumen   Los cambios tecnológicos acaecidos en los últimos tiempos han dado lugar a la aparición de un nuevo modelo educativo que debe estar basado en las TICs. El uso de diversas apps y softwares con fines educativos pueden dar lugar a un sinfín de ventajas que no hay que ignorar. El presente trabajo realiza una recopilación de algunas de las aplicaciones con más posibilidades en las aulas.(…)
Póster
 

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    Los textos completos del resumen y de la comunicación están disponibles en las Actas

P4-002 Las TIC en la docencia universitaria: la `App´ Socrative

Autor   Javier Puche
Institución/Trabajo   Universidad de Zaragoza
País   España
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  jpuche@unizar.es
Resumen   En el mundo actual, plenamente digitalizado, la entrada de las nuevas tecnologías en la educación ya no tiene vuelta atrás. El cambio metodológico, sin embargo, está siendo lento y el punto de mira está no solo en cómo usar debidamente la tecnología para enseñar sino en cómo sacarle partido para mejorar la calidad de la educación a todos los niveles. Aunque es cierto que no siempre la inversión en tecnología para la educación se ha traducido en una mejora de los resultados académicos de los estudiantes, hay también evidencias de que los nuevos sistemas de enseñanza y aprendizaje que integran los contenidos con metodologías innovadoras y con la tecnología son útiles para que los alumnos aprendan más y mejor (el programa Polygon Education es un ejemplo). Esta comunicación-póster muestra las ventajas educativas de la aplicación Socrative para evaluar contenidos a los alumnos a través de soportes digitales (móviles, tabletas, portátiles) en tiempo real. Socrative es una aplicación gratuita que permite efectuar diferentes tipos de cuestionarios y gestionar los resultados obtenidos de manera sencilla por parte del profesor. La utilización de los sistemas de conexión inalámbrica (wifi) permite que su implementación en el aula sea fácil, fomentando la participación activa de los estudiantes, nuevas formas de aprender (que ayude a los alumnos a comprender lo que aprenden en clase) y su evaluación en tiempo real.
Póster
 

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P4-003 Las notas de voz y la interacción oral en lengua extranjera

Autor   Francisco Javier Falero Parra
Institución/Trabajo   Instituto Cervantes de Pekín
País   China
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  francisco.falero@cervantes.es
Resumen   El avance y desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación ha ayudado a la creación de nuevos escenarios formativos que persiguen la innovación y mejora de la práctica educativa adaptándose a las necesidades de la sociedad y de su entorno. En este trabajo se presenta una investigación desarrollada en el Instituto Cervantes de Pekín entre estudiantes sinohablantes de español de diferentes niveles del Marco Común Europeo de Referencia (A2, B1 y B2). El objetivo que se persigue es doble: por una parte, ampliar las posibilidades de practicar en una lengua extranjera más allá del aula tradicional a través de un escenario conocido por el estudiante, en nuestro caso la red social WeChat; mientras que por otra parte, se pretende desarrollar una metodología de trabajo específica para ejercitar las destrezas orales usando las notas de voz que ofrece WeChat.
Póster
 

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P4-004 El uso de los perfiles de redes sociales de la titulación de ade en el campus de Teruel

Autoras   Cristina Ferrer García, Ana Gargallo Castel, Mª Ángeles Rubio Pastor
Institución/Trabajo   Universidad de Zaragoza
País   España
Email
  cferrer@unizar.es, marubio@unizar.es
Resumen   El contacto fluido entre los estudiantes y el tejido empresarial e institucional de una comunidad supone un avance para lograr una mayor empleabilidad de los egresados, especialmente en el grado de Administración y Dirección de Empresas (ADE). Por otro lado, la difusión de aquellas actividades relevantes que cada agente realiza incrementa el interés mutuo de las partes y dota al campus de una mayor actividad universitaria orientada a la posterior búsqueda de empleo. Si bien la Universidad de Zaragoza cuenta con canales de información a través de la página web oficial, estos canales no son suficientemente eficientes, por lo que es necesario contar con canales complementarios que permitan una comunicación dinámica, interactiva, y que sirvan de punto de encuentro, colaboración y reflexión para todos los grupos de interés de la titulación. (…)
Póster
 

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P4-005 Las redes sociales como herramientas de divulgación del patrimonio científico y tecnológico

Autora   Yolanda Echegoyen Sanz
Institución/Trabajo   Instituto de Agroquímica y Tecnología de Alimentos (CSIC)
País   España
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  Yolanda.echegoyen@iata.csic.es
Resumen   Una de las maneras de conservar y difundir el patrimonio científico y tecnológico es mediante los museos de ciencia. Son éstos un tipo de museos muy particular que no pueden clasificarse de forma sencilla en ninguno de los tres tipos de educación (formal, no formal o informal). Algunos autores (Aguirre y Vázquez, 2004) incluso cuestionan si en el caso de las ciencias sería adecuada la denominación de museo para referirse a estos espacios, ya que en ninguna de las acepciones de museo del diccionario de la DRAE se mencionan los dos conceptos que suelen ser determinantes en los museos modernos y especialmente en los de ciencias: la educación y la divulgación.(…)
Póster
 

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P4-006 Opción tecnológica para mejorar el aprendizaje en personas con dislexia

Autores   Juan Pablo Vélez, Alejandro Valencia Arias, Darío Hurtado, Jackeline Valencia, Germán Ruiz Herrera
Institución/Trabajo   Instituto Tecnológico Metropolitano
País   Colombia
Email
  pablovelez3440@gmail.com, luisgerman.ruizherrera@gmail.com
Resumen   Esta investigación busca identificar las opciones tecnológicas para mejorar el aprendizaje en personas con dislexia considerando las dificultades específicas de aprendizaje. En el poster se observa una breve contextualización sobre la dislexia con foco principal en las dificultades existentes en la adquisición y uso de habilidades. Se presenta las etapas en la historia de la dislexia desde su identificación, descubrimiento y evolución hasta el seguimiento a teorías modernas que consideran soluciones interdisciplinares.(…)
Póster
 

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P4-007 Tendencias investigativas en el campo de “Comunidades Virtuales de Aprendizaje”

Autores   Salim Chalela*, Diana Arango Botero**, Laura Duque Cano**, Luisa Diez**, Daniel Cardona**
Institución/Trabajo   *Universidad Autónoma Latinoamericana, **Instituto Tecnológico Metropolitano
País   Colombia
Email
  danielcardona@itm.edu.co , salim.chalela@unaula.edu.co, lauraduquecano@hotmail.com
Resumen   El carácter emergente de algunas tecnologías, sugieren la necesidad de una indagación sobre su dominio y posicionamiento en relación a otras tecnologías con más arraigo. Es así, como el presente ejercicio investigativo tiene por objetivo identificar las tendencias investigativas en relación al tema de las Comunidades Virtuales de Aprendizaje, las cuales brindan un espacio de interacción en comunidad, bajo las herramientas de la Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC); este canal de comunicación se concibe como una “red social online donde la gente con interés, metas o prácticas similares interactúan para compartir información y conocimiento mientras que participa en interacciones sociales”. (Chiu, Hsu and Wang, 2006).(…)
Póster
 

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P4-008 Impacto de los cambios tecnológicos en el entorno familiar

Autores   Lemy Bran Piedrahita*, Alejandro Silva**, Andrés Vásquez*, Claudio Cartagena Rendón*, Luisa Diez**
Institución/Trabajo   *Institución Universitaria Escolme, **Instituto Tecnológico Metropolitano
País   Colombia
Email
  ciessalud3@escolme.edu.co, luisadiez@itm.edu.co
Resumen   Esta investigación busca identificar el impacto de los cambios tecnológicos en el entorno familiar. Para esto se hace una primera aproximación a las dimensiones del uso de TIC en los hogares según el alcance e intensidad del uso, la centralidad del uso y la amplitud del uso de TIC en el hogar. Además, se exploran los factores (positivos y negativos) en términos sociales, temporales y de espacio que implica el uso de tecnologías en el hogar con el fin de identificar estrategias que fomenten el uso adecuado de la tecnología y aumenten el beneficio percibido de su uso en el entorno familiar.(…)
Póster
 

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P4-09 Preferencias de los estudiantes en el uso de redes sociales (RRSS)

Autores   Hipólito, N. y Lirio, J.
Institución/Trabajo   Facultad de CCSS de Talavera. UCLM
País   España
Email
  Juan.Lirio@uclm.es, natalia.hipolito@uclm.es
Resumen   Este póster presenta un estudio de corte cuantitativo con muestreo no probabilístico de 44 estudiantes de 1º de Educación Social. La técnica empleada para la recogida de información es el cuestionario online presentado a través de la plataforma Moodle.(…)
Póster
 

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P4-010 Redes Sociales Institucionales como Soporte a los Procesos Académicos

Autor   Jorge Andrés Vélez Muñoz
Institución/Trabajo   Instituto Tecnológico Metropolitano
País   Colombia
Email
  jorgevelez@itm.edu.co
Resumen   Las nuevas dinámicas de interacción entre los estudiantes de Educación Superior en Colombia exigen un mayor esfuerzo por parte de las Instituciones en el soporte y difusión de procesos académicos a través de canales no convencionales que generen un mayor impacto en la comunidad. Así pues, las redes sociales aparecen como un recurso organizacional valioso para facilitar esta compleja tarea. Sin embargo, es necesario analizar cada estrategia comunicacional usada a la luz de los principios constitutivos y las características determinantes de las comunidades virtuales, de tal forma que se fomente la participación del estudiante como elemento central de la interacción, se potencie la identificación con la comunidad y se asegure el compromiso con la misma.(…)
Póster
 

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P4-011 Mejorar la competencia comunicativa en educación física en primaria mediante el uso de ActivePresenter y la elaboración de un canal YouTube

Autores   Alejandro Quintas Hijós, Carlos Castellar Otín, Francisco Pradas de la Fuente
Institución/Trabajo   Universidad de Zaragoza
País   España
Email
  quintas@unizar.es
Resumen   Es una práctica habitual en los estudios de magisterio, y también en otros grados universitarios, plantear al alumnado la exposición individual o grupal de un trabajo a través de una breve presentación preparada; y a esta tarea el profesorado le asigna normalmente un peso en la calificación final de la asignatura. Ello significa que en gran parte de los casos se están evaluando y calificando habilidades y competencias comunicativas cuando no se han tratado como contenido en la asignatura, dándose por supuestas. La presente experiencia ha pretendido abordar los contenidos habituales de una asignatura al mismo tiempo que se trabajaba la competencia comunicativa desde una perspectiva trasversal.(…)
Póster
 

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P4-012 Qué piensan los estudiantes universitarios sobre la investigación formativa?: estudio de caso

Autores   Martha Benjumea*, Daniela Morales Zapata**, Natalia Marulanda**, Ana María Correa***, Sebastián Franco*
Institución/Trabajo   *Instituto Tecnológico Metropolitano, **Corporación Universitaria Minuto de Dios, ***Universidad Autónoma Latinoamericana
País   Colombia
Email
  marthabenjumea@itm.edu.co
Resumen   Esta investigación tiene como objetivo conocer cuáles son las percepciones y expectativas de los estudiantes acerca de los procesos investigativos desarrollados en sus carreras. Se destacan principalmente problemas en el conocimiento del sistema de investigación. El proyecto se desarrolló bajo el modelo mixto de investigación, identificándose en el resultado cuantitativo sobre las categorías de estudio seleccionadas, que el análisis de la información, el manejo de las normas APA y la búsqueda en bases de datos, son las actividades que dentro del desarrollo de la carrera se han visto fortalecidas, y en menor medida se identifican las técnicas de lectura, el desarrollo de diseños metodológicos y el desarrollo de métodos científicos. (…)
Póster
 

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Comunicaciones del Área Temática 4: Redes Sociales y uLearning

C4-001 Promover los derechos humanos en los grupos vulnerables, sensibilizando con la ayuda de las APP´s

Autores   Doris Laury Beatriz Dzib Moo*, Gerardo González García**, Sandra Patricia Dzib Moo***, María Soledad Leonor Arellano Quintanar*
Institución/Trabajo   *Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, **Colegio de Bachilleres de Tabasco, ***CONALEP, Tabasco., Plantel Villahermosa II
País   México
Email    dorisdzib@hotmail.com
Resumen   Iniciemos con este cuestionamiento. ¿Qué es una App?, es un programa que se instala en un dispositivo móvil, teléfono o tableta adaptándose a las características del equipo, además se puede actualizar para añadirle nuevas características con el avance de la tecnología, las APP´s son aplicaciones que proveen el acceso instantáneo a un contenido, sin tener que buscarlo en la internet y una vez instaladas generalmente se puede acceder a ellas, en los últimos años las nuevas tecnologías irrumpen con ahínco en las tecnologías móviles y se relacionan en el ámbito de la vida diaria de la sociedad en la que se desarrolla el individuo, en el uso del tiempo libre y ocio. Mas sin embargo este debe ser más en la productividad formando el aprender y enseñar. En definitiva, es la forma en la que nos relacionamos con el mundo.(…)
Comunicación   
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C4-002 Los nuevos modelos educativos con dispositivos móviles o mobile learning. Aproximación teórico-práctica

Autores   José Luis Martín López*, Marta Martín del Pozo**
Institución/Trabajo   *Consejería de Educación de Castilla y León, **Universidad de Salamanca
País   España
Email    josegota@usal.es, mmdp@usal.es
Resumen   Las aulas de nuestros días están sufriendo de manera paulatina una transformación metodológica para adaptarse a los nuevos escenarios sociales impulsados principalmente por herramientas y soportes digitales. La utilización de recursos digitales como pueden ser tablets o smartphones requiere establecer de antemano un proceso guiado y de adquisición de conocimientos previos para que su aprovechamiento y uso sea eficaz. En este sentido, se genera lo que se denomina mobile learning o aprendizaje móvil, que revoluciona la metodología de enseñanza-aprendizaje conocida hasta ahora. Presentamos en este documento, de este modo, una aproximación teórica-práctica al concepto de mobile learning, señalando características, ventajas, inconvenientes, modelos de referencia a tener en cuenta a la hora del proceso de implantación, otras cuestiones a tomar en consideración acerca del cómo y el cuándo emplearlo, así como una pequeña muestra de experiencias a nivel educativo del contexto español.
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C4-003 Las aplicaciones móviles que ayudan con el anonimato y la privacidad en Internet

Autor   Tomasz Szyborski
Institución/Trabajo    
País   España
Email    tomasz.szyborski@gmail.com
Resumen   Debido la toma de conciencia de los usuarios de Internet, existe una demanda creciente de anonimato y del aumento de la intimidad en el tráfico de red – porque algunos países comenzaron a utilizar intensivamente medios avanzados de censura en Internet y técnicas de vigilancia sobre sus usuarios, la existencia de aplicaciones que cumplan con estos requisitos se está volviendo cada vez más importante. Hoy en día, hay una serie de dispositivos que de forma continua (o ad-hoc) están conectados a la Internet – esto es verdad no sólo respecto a los ordenadores personales, sino también a las tabletas y los teléfonos – dispositivos que se encuentran en posesión de casi todos los usuarios de la red. Este trabajo está dedicado principalmente a las aplicaciones móviles que aumentan la privacidad y el anonimato de los usuarios de Android.
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C4-004 Modalidad mixta de aprendizaje (B-Learning), una nueva alternativa en las unidades de aprendizaje de la licenciatura en turismo en el Centro Universitario UAEM Valle de Teotihuacán

Autoras   Adriana Bustamante Almaraz,Sendy Janet Sandoval Trujillo, Sonia Buendia Aviles
Institución/Trabajo   Universidad Autónoma del Estado de México
País   México
Email    abustamantea@uaemex.mx, sjsandovalt@uaemex.mx, sbuendiaa512@alumno.uaemex.mx,
Resumen   El modelo educativo basado en competencias en el nivel superior requiere generar estrategias de aprendizaje de tal mantera que capte la atención de los estudiantes para generar su propio conocimiento a través del constructivismo propiciado por el docente. Alguna de esas estrategias radica en generar ambientes de aprendizaje distintos a los que se propician dentro del aula de clases tradicional. Durante el séptimo semestre del plan de estudios de la Licenciatura en Turismo de la Universidad del Centro de la UAEM Valle de Teotihuacán en un aprendizaje Unidad de Tecnologías aplicadas al turismo se desea generar un ambiente virtual de aprendizaje haciendo uso oportuno de las tecnologías de información y comunicación (TIC’s) propicias para la licenciatura implementando una modalidad educativa tal como el blended-learning (modalidad mixta de aprendizaje), implementando las redes sociales de mayor impacto hoy en día tal es el caso de Facebook y YouTube. Asi como plataformas educativas como Edmodo y OneDriver como almacenamiento en la nube.
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C4-005 Ecosistema Mobile Learning en la media técnica del Instituto Técnico Industrial de Villavicencio

Autores   Dr. Mena Muñoz S, *Mg. Cucaita Murcia JG.
Institución/Trabajo   Centro Panamericano de Estudios Superiores, *Universidad Cooperativa de Colombia.
País   España, *Colombia.
Email    menasergio@menasergio.es, josue.cucaita@campusucc.edu.co
Resumen   Las TIC, ofrecen la posibilidad de instaurar espacios de interacción con los estudiantes mejorando el quehacer pedagógico y en últimas los procesos de enseñanza aprendizaje, el Mobile Learning necesita de los siguientes elementos, las tecnologías que soportan las comunicaciones, los dispositivos móviles, los estudiantes con sus ritmos y estilos de aprendizaje, los docentes y su nivel de experiencia con el Mobile Learning, finalmente los contenidos o actividades de aprendizaje soportados por las diferentes corrientes pedagógicas y factores tecnológicos como las metodologías de diseño instruccional.(…)
Comunicación   
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C4-006 Socrative controles de evaluación interactivos

Autores   Fermín Eduardo García Esteban*, Emilio F. Guillamón Marqués**,Pedro Sánchez Sánchez*
Institución/Trabajo   *Universidad de Zaragoza, **I.E.S. Bajo Aragón
País   España
Email    fgarciae@unizar.es
Resumen   Esta comunicación tiene por objeto poner de manifiesto los aspectos más importantes de una aplicación que está tomando especial protagonismo dentro del campo de la Innovación Educativa. Se trata de SOCRATIVE, un sistema de respuesta inteligente que funciona desde cualquier dispositivo que tenga acceso a internet, es decir, desde cualquier computadora, portátil, Tablet o Smartphone. La aplicación es muy fácil de usar y toma solamente unos segundos para iniciar la sesión. El proceso de registro como profesor es casi inmediato y está perfectamente guiado a través de unos sencillos pasos. Para comenzar tan sólo es necesario iniciar sesión a través de uno de los dispositivos mencionados y seleccionar una actividad.(…)
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C4-007 Experiencias de estudiantes y egresados en el Grado en Ciencia y Tecnología de los Alimentos de la Universidad de Zaragoza

Autores   Diego García Gonzalo, María Ángeles Latorre Górriz
Institución/Trabajo   Universidad de Zaragoza
País   España
Email    Diego.Garcia@unizar.es, malatorr@unizar.es
Resumen   Con objeto de promover y acercar el Grado de Ciencia y Tecnología de los Alimentos (CTA) de la Universidad de Zaragoza a los estudiantes de enseñanzas medias y de los primeros cursos del Grado se ha elaborado un documento audiovisual con testimonios de estudiantes del Grado y puesto a disposición a través de la plataforma YouTube.
Comunicación   
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C4-008 Uso de las redes sociales en la educación media y superior en Villavicencio para fortalecer el proceso de Enseñanza Aprendizaje

Autor   Cucaita Murcia JG
Institución/Trabajo   Universidad Cooperativa de Colombia
País   Colombia
Email    josue.cucaita@campusucc.edu.co
Resumen   Desde el auge de la Web 2.0 como web social y la introducción de redes sociales como Facebook se ha propagado el uso en los dispositivos móviles de este tipo de comunicación, se observa como gran cantidad de usuarios se conectan diariamente a estas redes, y los estudiantes no son la excepción, en base a esto surge la necesidad de plantear hasta donde los estudiantes pueden utilizar las redes sociales como medio de apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje, como estrategia se crean grupos cerrados en la red social que el docente administra; en el cual se gestiona información referente a la asignatura o curso y desde allí se apoya el proceso de aprendizaje siendo un medio para canalizar información, es decir seleccionar el material que pueda apoyar el proceso y a la vez compartir las actividades que realizan, así mismo observar como las redes sociales promueven el aprendizaje colaborativo y se va generando un gran espacio para poder divulgar y conocer todos los avances.(…
Comunicación   
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C4-009 Herramientas colaborativas orientados a la docencia: Google Drive Mínimos recursos y máxima productividad

Autor   Luis T. Escolar*, Juan V. Capella**
Institución/Trabajo   *Bits and Chips Formación Online, **Universitat Politècnica de València
País   España
Email    bitschips@gmail.com
Resumen   Para adaptar y fomentar el aprendizaje colaborativo a los nuevos paradigmas, es necesario estudiar la aplicación de nuevas herramientas que favorezcan dicho aprendizaje en los ambientes ubicuos que imperan en la actualidad, y que tantos beneficios puede ofrecer. Las herramientas de Google, por el hecho de ser gratuitas y universalmente conocidas constituyen un pilar que permite reforzar el aprendizaje y la evaluación en la enseñanza, dentro de cualquier ámbito, académico, privado, público incluso durante las primeras fases de la Educación.(…)
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C4-010 Socrative como herramienta en el aprendizaje del Derecho

Autores   Saúl Domínguez Albero, Miriam Martínez Navarro.
Institución/Trabajo   Universidad de Zaragoza, España
País   España
Email    sdomin@unizar, esmirimar@unizar.es
Resumen   Los autores proponen el uso de la herramienta TIC Socrative como instrumento que puede ayudar en el aprendizaje del Derecho. Socrative permite al profesor realizar cuestionarios a sus alumnos a tiempo real con una rápida visualización de los resultados.(…)
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C4-011 La educación frente al U-learnig, el aprendizaje anyplace, anywhere, anytime

Autoras   *Ana Pérez Escoda, **Ana Iglesias Rodríguez
Institución/Trabajo   *Universidad Internacional de la Rioja, **Universidad de Salamanca
País   España
Email    panda@usal.es, anaiglesias@usal.es
Resumen   La velocidad a la que se producen los cambios en las herramientas tecnológicas que tenemos a nuestro alcance, está dando lugar a que hablemos cada vez con más frecuencia de Internet como un entorno educativo, como escenario social y como forma de organización del conocimiento. En este sentido se hace necesario ser conscientes de las distintas maneras de aprender que emergen propiciadas por Internet y el entorno virtual. Esta comunicación presenta un análisis teórico de la emergencia de los nuevos modelos de aprendizaje: indagando en el origen del e-learning, cuando comienza a flexibilizarse el aprendizaje, pasando por la proliferación de los MOOC, que redimensionarán la enseñanza superior y sacudirán sus cimientos. También se estudia un fenómeno paralelo al e-learning, el desarrollo de los entornos de aprendizaje virtuales, VLE´s, la emergencia de los PLE y el apogeo de los PLN, sin dejar de analizar los aprendizajes emergentes con las tecnologías móviles: el m-learning y el informal learning.(…)
Comunicación    Los textos completos del resumen y de la comunicación están disponibles en las Actas
     

C4-012 El centro educativo como comunidades profesionales de aprendizaje

Autora   Marta Fernández Prieto
Institución/Trabajo   Universidad de A Coruña
País   España
Email    marta.prieto1@udc.es
Resumen   En la puesta en práctica de diversas metodologías docentes que acompañan a la implantación de las TIC en los centros educativos, como son las metodologías por Proyectos o Equipos se propone aprovechar tal coyuntura hacia el desarrollo de verdaderas Comunidades de Aprendizaje que incidan en cuatro pilares que creemos amplificarían prácticas de formación y aprendizaje permanente para toda la comunidad educativa. Hablamos de Investigación, Liderazgo, Innovación y Sostenibilidad que reviertan en verdaderos proyectos innovadores de éxito. Para ello es incuestionable el papel global (como recursos, entornos, herramientas, redes…) y transversal de las TIC.
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