Pósteres del Área Temática 4:Redes Sociales y uLearning

  • P4-001 Aplicación de la técnica Delphi mediante la herramienta de Google Drive

    Autora Martha Luz Benjumea Arias
    Institución/Trabajo Instituto Tecnológico Metropolitano
    País Colombia
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    malube65@hotmail.com
    Resumen La técnica Delphi se basa en un proceso de comunicación grupal donde se le pide a un número X de especialistas sus opiniones (juicios de valor basados en conocimiento, experiencia, imaginación, sentido común e intuición), buscando convergencias de opinión y hacer emerger consensos en relación a la visión sobre el futuro de un tema en cuestión (…)
    Póster
    p4-01
    Los textos completos del resumen y de la comunicación están disponibles en las Actas

     

  • P4-002 APRENDIZAJE, COMUNICACIÓN Y REDES SOCIALES El lenguaje en la comunicación mediada electrónicamente

    Autores Guadalupe Martín-Mora Parra, Isabel Cuadrado Gordillo e Inmaculada Fernández Antelo
    Institución/Trabajo Universidad de Extremadura
    País España
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    guadammp@gmail.com
    Resumen La aparición en escena de las TICs, así como su incorporación en las instituciones de enseñanza ha supuesto un cambio de enfoque en los modelos educativos. El estudio que se presenta en este póster se centra en detectar las herramientas que el lenguaje virtual introduce y cómo su uso podría afectar al proceso de enseñanza-aprendizaje en centros educativos.
    Póster
    P4-002
    Los textos completos del resumen y de la comunicación están disponibles en las Actas

     

  • P4-003 Enseñar español mediante el uso de una app

    Autoras María Nayra Rodríguez Rodríguez y Dara García Perera
    Institución/Trabajo Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
    País España
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    nrodriguez@dfe.ulpgc.es, daragarciap@gmail.com
    Resumen En la infografía presentada proponemos elaborar una aplicación o app mediante la que los alumnos de español lengua extranjera puedan acceder tanto al material de clase como a los ejercicios propuestos por el profesor. Mediante esta aplicación, el profesor podrá compartir con sus alumnos los diferentes temas explicados en clase; además, podrá proponer ejercicios de gramática que los alumnos deberán realizar a través de cualquier dispositivo compatible con la app. Cada ejercicio deberá llevarse a la práctica en un tiempo determinado y los alumnos podrán interactuar entre sí para ayudarse en la corrección de sus respuestas. El docente actuará siempre como moderador en este foro y todos los aprendientes deberán participar como parte de las actividades de clase. Se pretende que esta aplicación sirva de ayuda a los estudiantes y les permita reforzar de manera lúdica lo aprendido en clase, además de interactuar con sus compañeros y con el profesor.
    Póster
    P4-003
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  • P4-004 Posibilidades de Facebook en la docencia de Historia y Política de la Educación

    Autores Sara González Gómez y Bernat Sureda Garcia
    Institución/Trabajo Universitat de les Illes Balears
    País España
    Email
    sara.gonzalez@uib.es, bernat.sureda@uib.es
    Resumen La universidad no puede quedar al margen de las redes sociales, aunque sea simplemente como respuesta adaptativa a las nuevas necesidades de formación. En este sentido, Facebook puede convertirse en una nueva herramienta de utilidad en los procesos de enseñanza-aprendizaje, en una forma diferente de comunicación, en un instrumento más para enriquecer su conocimiento y en un valor añadido a las partes teórica y práctica que el docente gestiona durante el periodo de impartición de su materia. En este trabajo se pretende presentar, de forma sintética, los resultados que el Grup d’Estudis d’Història de l’Educació ha obtenido durante el presente curso académico (2014/15) a través de la implementación de un proyecto de innovación y de mejora de la calidad docente (UIB/IRIE) que ha tenido por finalidad comprobar las posibilidades que ofrece Facebook en la docencia de asignaturas relacionadas con la historia y la política de la educación.
    Póster
    P4-004
    Los textos completos del resumen y de la comunicación están disponibles en las Actas

     

  • P4-005 Relaciones entre Educación Social y T.I.C.: medio – fin

    Autor Sergio Jorge Fernández Ortega
    Institución/Trabajo Colegio Profesional de Educadoras y Educadores Sociales de Madrid, C.E.I.P. Nuestra Señora del Val
    País España
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    buchanan13@hotmail.com
    Resumen La Educación Social, como disciplina académica, se puede relacionar, y de hecho se relaciona, con las Tecnologías de la Información y la Comunicación de diversas formas. Es el objetivo de este póster mostrar un modelo elaborado a partir de la observación de las experiencias que se han constatado en la práctica y los principales recursos, citando el “Personal Learning Enviroment” (Castañeda y Adell, 2013) como propuesta para trabajar bajo el enfoque del uLearning (Conde González, 2007)(…)
    Póster
    P4-005
    Los textos completos del resumen y de la comunicación están disponibles en las Actas

     

  • P4-006 Entornos virtuales: sus riesgos como lugares de desinhibición

    Autor Juan Patricio Sánchez-Claros
    Institución/Trabajo Universidad de Málaga
    País España
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    jpsc@uma.es
    Resumen Las TIC han supuesto una rápida evolución en las formas de comunicación, trabajo y modos de relación en la sociedad contemporánea, llevando anejo la implantación de modos de socialización inéditos en contextos presenciales. Estos modos de socialización tienen en común la consideración de los espacios virtuales como lugares de desinhibición, (…)
    Póster
    P4-006
    Los textos completos del resumen y de la comunicación están disponibles en las Actas

     

  • P4-007 El papel de las redes sociales como mecanismos innovadores en los procesos educativos

    Autores Jackeline Macías Urrego, Juan Gabriel Agudelo Marín y Salim Chalela Naffah
    Institución/Trabajo Instituto Tecnológico Metropolitano (Medellín, Colombia), Institución Universitaria Escolme (Medellín, Colombia) y Universidad Autónoma Latinoamericana (Medellín, Colombia)
    País Colombia
    Email
    jackelinemacias@itm.edu.co, gluppub@gmail.com, salim.chalela@unaula.edu.co
    Resumen Pocas tecnologías han tenido un poder de expansión tan acelerado en tan poco tiempo, como las redes sociales, las cuales se han venido incorporando en la cotidianidad de los jóvenes, convirtiéndose en espacios idóneos para intercambiar información y conocimiento de una forma rápida, sencilla y cómoda, lo que genera un ambiente de intercambio de ideas y colaboración mutua. (…)
    Póster
    P4-007
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  • P4-008 Las TIC como agente social, una puesta de la Universidad Francisco de Paula Santander Ocaña

    Autores Dewar Willmer Rico Bautista, Johan Smith Rueda Rueda, Fabian Arley Cantillo y Jhon Alexis Sánchez
    Institución/Trabajo Universidad Francisco de Paula Santander Ocaña
    País Colombia
    Email
    dwricob@ufpso.edu.co, siglas@ufpso.edu.co
    Resumen El proyecto de inseguridad en las redes sociales e internet surge con un propósito que, a través de sensibilizaciones y el uso de las TIC con un componente social, crear espacios de acompañamiento en las instituciones educativas. Este proyecto va orientado a los niños de 4to y 5to grado de las escuelas de la provincia de Ocaña.
    Póster
    P4-008
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  • P4-09 Conocimiento de aplicativos móviles por parte de estudiantes universitarios

    Autores Salim Chalela Naffah, Esteban Betancurt Vélez, Andrés Vásquez Álvarez y Catalina Arias Marín
    Institución/Trabajo Universidad Autónoma Latinoamericana (Medellín, Colombia); Institución Universitaria Escolme (Medellín, Colombia); Instituto Tecnológico Metropolitano (Medellín, Colombia)
    País Colombia
    Email
    salim.chalela@unaula.edu.co, investigacion2@escolme.edu.co
    Resumen El Mobile Learning (m-learning) hace referencia a una metodología de enseñanza y aprendizaje basada en el uso dispositivos móviles que se encuentran conectados a internet. Esta metodología está siendo incorporada ampliamente en los procesos educativos y se perfila como uno de los recursos más útiles en la adopción y apropiación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los procesos de aprendizaje; sin embargo, se requiere una mayor fundamentación investigativa que permita conocer los factores que inciden en la aceptación del mobile learning en los estudiantes.(…)
    Póster
    P4-09
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