Pósteres del Área Temática 1:Plataformas y Entornos de Aprendizaje

  • P1-001 Interfaz de realidad aumentada como herramienta de ayuda al aprendizaje en el campo de la electrónica

    Autor Jorge R. López Benito, Enara Artetxe González
     Institución/Trabajo CreativiTIC Innova S.L.
    País  España
    Resumen El proyecto colaborativo E2LP (www.e2lp.org) en desarrollo dentro del Séptimo Programa Marco Europeo (FP7) tiene como finalidad la creación de una plataforma unificada de enseñanza para el estudio de sistemas embebidos, incluyendo en la misma librerías de ejercicios en código abierto, un laboratorio remoto y una interfaz de realidad aumentada [1].El objetivo principal de la interfaz de realidad aumentada es el de mejorar la comprensión de los principios y fenómenos invisibles en el campo de la electrónica embebida.
    Póster
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  • P1-002 Utilización de la herramienta “Tablero de discusión” de la plataforma Blackboard para debatir sobre la perspectiva social de la Experimentación Animal

    Autores Laura Grasa, Jorge Palacio y Rosa Mª Morales
     Institución/Trabajo  Facultad de Veterinaria, Universidad de Zaragoza
    País  España
    Resumen El presente proyecto de innovación docente se encuadra dentro de la asignatura de Experimentación Animal I del Grado en Veterinaria, y tiene como objetivo el facilitar la discusión entre los alumnos sobre la experimentación animal. Para ello, se utilizó la herramienta “Tablero de discusión” de la plataforma Blackboard, con la que se creó un foro.(…)  (Texto completo del resumen)
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  • P1-003 Uso de la Plataforma Blackboard en 1º y 2º de Grado en Terapia Ocupacional

    Autoras Ana A. Laborda Soriano , Alba Cambra Aliaga y Mª Jesús Calvo Til
     Institución/Trabajo  Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad de Zaragoza
    País  España
    Resumen A través de un cuestionario de opinión dirigido a los alumnos de 1º y 2º deGrado en Terapia Ocupacional conocemos algunos aspectos sobre cómoutilizan y qué grado de satisfacción muestran en el uso de la plataformaBlackboard como apoyo del proceso enseñanza-aprendizaje de dosasignaturas. (…)  (Texto completo del resumen)
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  • P1-004 Las TIC como apoyo a las metodologías activas para Fundamentos de Informática

    Autores María Teresa Lozano Albalate, Lacramioara Sinziana Dranca,Simona Bernardi, Rubén Martinez-Cantín
     Institución/Trabajo Centro Universitario de la Defensa de Zaragoza, Universidad de Zaragoza
    País España
    Resumen En este póster se presentan algunas TIC utilizadas en la asignatura deFundamentos de Informática en el Grado en Ingeniería de Organización Industrial, Perfil Defensa, durante los tres cursos de vigencia de la titulación. Gran parte de las TIC incluidas han sido explotadas dentro de diferentes proyectos de innovación docente. En la mayor parte de ellos se ha perseguido directamente el uso de las TIC. En otro, la utilización de metodologías activas para el mejor y más efectivo aprendizaje de la asignatura, lo que ha venido dela mano de las propias TIC.
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  • P1-005 Diseño de asignaturas del Máster del Profesorado utilizando recursos TIC

    Autores Sonia Val, Jorge Pastor, Pilar Lambán
     Institución/Trabajo Departamento de Ingeniería de Diseño y Fabricación, EINA y  Centro Universitario de la Defensa, Universidad de Zaragoza
    País  España
    Resumen En el curso 2009-2010 se implanta en la Universidad de Zaragoza el Máster del Profesorado de Secundaria. En él se incluyen asignaturas específicas de la especialidad de los alumnos en el segundo cuatrimestre. Una de estas asignaturas, “Diseño, organización y desarrollo de actividades para el aprendizaje de los Procesos Industriales“se imparte en el Departamento de Ingeniería de Diseño y Fabricación. Esta asignatura proporciona al estudiante los conocimientos, habilidades y actitudes previos necesarios para el diseño de actividades de aprendizaje de las asignaturas de la especialidad de Procesos Industriales y para elaborar los entornos y recursos necesarios para el trabajo del alumnado de esas etapas.(…)
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  • P1-006 Implicaciones asociadas a la implementación de Sistemas de Gestión del Aprendizaje

    Autores Astrid Natalia Arboleda Martínez, Jonathan Bermúdez Hernández y Alejandro Valencia Arias
     Institución/Trabajo Corporación Universitaria Minuto de Dios
    País Colombia
    Resumen Por medio del poster se buscan examinar de forma gráfica las implicaciones asociadas a la implementación de Sistemas de Gestión del Aprendizaje en las instituciones de educación, abordando 3 temáticas relacionadas con este proceso. (…)
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  • P1-007 Grupos Yahoo: una herramienta tecnológica aplicada en la facultad de Ciencias de la Salud – UNCa

    Autoras María Isabel Korzeniewski y María Fabiana Olivato
     Institución/Trabajo UNCa. Facultad de Tecnología y Cs.Aplicadas – UNCa. Facultad de Ciencias dela Salud
    País Argentina
    Resumen Eliminar los limites geográficos, el trabajar en tiempo real y asincrónico son conceptos que nos introducen en la Sociedad del Conocimiento, pues podemos acceder a la información de forma “on line” en una sociedad denominada globalizada que se hizo posible por la integración de las TICs en casi tidos los ámbitos de nuestra vida (…)
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  • P1-008 Efecto de las herramientas antiplagio en el grado de originalidad de los trabajos presentados por los alumnos durante los cursos 2010-11 al 2012-13

    Autores Miguel Ángel Plaza Carrión, Ana Isabel Alcalde Herrero, Mª Pilar Arruebo Loshuertos, Aurora Gimeno Soriano, Laura Grasa López, Eva Latorre Duque, José Emilio Mesonero Gutiérrez, Jesús María Muñoz Gil, Mª Divina Murillo López de Silanes, Mª Jesús Rodríguez Yoldi, Marta Castro López
     Institución/Trabajo Facultad de Veterinaria, Universidad de Zaragoza
    País  España
    Resumen El objetivo de este trabajo ha sido encontrar una estrategia educativa eficaz para evitar que los alumnos, al realizar los trabajos solicitados por el profesor, plagien el texto de fuentes de información accesibles, como internet o los trabajos de otros alumnos. Mediante la utilización de la aplicación de SafeAssign de Blackboard se ha conseguido que la mayor parte de los trabajos enviados tengan un grado de plagio inferior al 20% (…)
    Póster
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